2017小学一年级语文上册第三单元备课教案

《2017小学一年级语文上册第三单元备课教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2017小学一年级语文上册第三单元备课教案2017小学一年级语上册第三单元备教案第三单元备2017小学一年级语文上册第三单元备课教案2017小学一年级语上册第三单元备教案第三单元备2017小学一年级语文上册第三单元备课教案2017小学一年级语上册第三单元备教案第三单元备2017小学一年级语文上册第三单元备课教案2017小学一年级语上册第三单元备教案第三单元备2017小学一年级语文上册第三单元备课教案2017小学一年级语上册第三单元备教案第三单元备2017小学一年级语文上册第三单元备课教案2017小学一年级语上册第三单元备教案第三单元备6、《静夜思》教学设计【教学目标】　　１、认

2、识１０个生字，诙谐“目、耳、头、米”４个生字。认识２个偏旁。　　２、朗读古诗，背诵古诗。并在诵读过程中体会古诗的意思。【教学重点】　　朗诵、背诵古诗。【教学难点】　　识记本生字。【用具准备】　　１、布置作业：晚上观察夜空。　　２、一幅描绘宁静月夜的图画。【教学设想】　　在古诗的诵读之前，可通过演示激发学生的兴趣，在图中入境并伴有相应的音乐，还可让学生在音乐声中边做动作边朗读。这样学生会更容易理解古诗。在理解词意方面可联系生活实际和动作理解。如：在理解低头和举头时可用动作示意。学完古诗时，可把说说看到的夜空景象发展他们的口头表达能力。【教学过程】第一时一、揭题导入　　今天我们学习

3、一首新的古诗《静夜思》。“思”是思念的意思，诗人在什么时候，思念什么呢？二、初读古诗　　１、自读古诗，读准字音。　　２、同桌互读。　　３、师范读。　　４、学习古诗中的生字：　　　⑴　出示本生字：　　　　①　自己借助拼音读生字。　　　　②　同桌互读，互相纠正。　　　⑵　检查自学情况：　　　　①　指名带拼音读生字。　　　　②　齐读生字、正音。　　　　③　去掉拼音读生字。　　　　④　小老师领读。　　　　⑤　开火车检查。　　　⑶　随生字认识偏旁。三、朗读古诗　　１、领读古诗。　　２、通过出示古诗，并出示相应的需停顿、读重音的地方：　　　　　　床前／明月光，　　　　　　疑是／地上霜。　　

4、　　　　举头／望明月，　　　　　　低头／思故乡。　　３、学生质疑。提出不懂的问题，生生解疑，师辅助引导。　　４、出示在和音乐声中指导朗读：　　　⑴　同桌互读。　　　⑵　男女生分读。　　５、指导背诵：　　　⑴　自己试背。　　　⑵　指名背诵。　　　⑶　齐背。　　　⑷　同桌互背。四、细背古诗　　这首古诗中有一组反义词，你能找出吗？　　举头──低头五、检查背诵〖板书设计〗静夜思李白窗前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。〖教学后记〗　　对于古诗部分，学生背得很快，但总是把个别字音背错，以后应注意纠正，加强个别指导。第二时一、复习导入　　１、背诵古诗。　　２、认读生字。二、学习生

5、字　　１、出示需认读的生字：　　　　目　耳　头　米　　２、学习书写：　　　⑴　通过观摩这四个字在田字格中占位。　　　　　自己说说，和同桌说说，书空练习。　　　⑵　集体学习“目、耳、头、米”的写法。　　　⑶　描红、临写。教师巡视指导。　　３、扩词练习：　　　　用“目、耳、头、米”组词，看谁说得多。三、我会说　　把你观察到的夜晚的天空景色，说给大家听。　　教师及时纠正生说的不当之处。〖板书设计〗静夜思目　耳　头　米〖教学后记〗　　学生观察字的占格位置比较仔细，我在黑板上范写时，有笔画没占准都给指出。在说夜色时，多数能说出夜晚的美。7、《小小的船》教学设计【教学目标】　　１、认识９个

6、生字，会写４个字。认识１个偏旁“门”。　　２、正确、流利地朗读，背诵。　　３、感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。【教学重点】识字、写字和朗读、背诵。【信息资料】　　１、自制的生字卡片每人一份。　　２、、歌曲《闪烁的小星》伴奏带、歌曲《小小的船》磁带。　　３、前让学生收集谜语，并了解有关月亮的传说或故事。【教学时数】两时第一时一、切入举偶　　１、激趣：同学们喜欢唱歌吗？大家一起唱《闪烁的小星》好吗？(放伴奏带，师生共唱)今天，我们请星星弟弟和蓝天姐姐我们这里做客好吗？播放(蓝蓝夜空图)，看深蓝色的夜空中星星象什么？你还希望有什么？你平时都看到过什么样的月亮？(圆圆的、弯弯

7、的)你见过的月亮都象什么？点击(弯弯的月亮了。)你看它象什么？这么美的夜空，这么美的月亮，老师要用一首歌赞美它!(师唱歌曲《小小的船》)你们也想唱吗？学完以后，相信你也一定会唱的!(板题，齐读。)　　　　(树立程整合的意识，充分利用歌曲和动画这些教学资，从学生感兴趣的生活实际引入，抓住学生的兴趣点，根据学生已有的生活经验和他们交流，极大地激发了学生学习的兴趣，让学生在如诗如画的情境中欣赏美，感受美。)　　２、猜谜：同学们喜欢猜谜语吗？能把你收集到的谜语让大家猜猜吗？（猜谜语）老师也有个谜语请