《春酒》五心教学设计

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1、凤台四中“五心”有效教学设计方案学   科语文课题《春酒》时   间2017/06/3主讲教师李雲教学课时1课时课  型常态课教学目标目标：1了解作者琦君及其作品风格。2、精读课文，品味精彩语言，关注细节描写，感受作品的风俗之美、人情之美。3、理解文章表达的思乡这一主旨。重点:品味本文语言，关注细节描写，感受作品的风俗之美、人情之美。难点：品味文中所表现的故乡的风俗之美、人情之美，品味文中所表达的浓浓的思乡之情信心有效导入导入目标：了解关于春节的习俗导入方式：直接导入法导入内容：关于春节：春节是传统上的农历新年，俗称“年节”，传

2、统名称为新年、大年、新岁，但口头上又称度岁、庆新岁、过年。中国人过春节已有4000多年的历史。在现代，人们把春节定于农历正月初一，但一般至少要到正月十五（上元节）新年才算结束，在民间，传统意义上的春节是指从腊月的腊祭或腊月二十三或二十四的祭灶，一直到正月十九。在春节期间，中国的汉族和一些少数民族都要举行各种庆祝活动。这些活动均以祭祀祖神、祭奠祖先、除旧布新、迎禧接福、祈求丰年为主要内容，形式丰富多彩，带有浓郁的各民族特色。受到中华文化的影响，属于汉字文化圈的一些国家和民族也有庆祝春节的习俗。人们在春节这一天都尽可能地回到家里和亲

3、人团聚，表达对未来一年的热切期盼和对新一年生活的美好祝福。春节是我国的传统节日，它总能勾起人们许多温馨美好的回忆。精心有效精讲精讲目标：品味文章语言，感悟作者的思乡情怀精讲方式：圈点批注法、合作探究法精讲内容：一、初读课文，走近春酒。1、简介作者。琦君：1918年出生，现当代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。毕业于杭州三江大学中文系。1949年赴台湾，后定居美国。琦君以撰写散文开始她的创作生涯，而她现在已成散文大家。她的名字总是与台湾散文连在一起。琦君出版有散文集、小说集及儿童文学作品30余种，是电视连续剧《橘子红了》的作者。其作

4、品多以儿童故事为主，大半以她家乡浙江温州为背景，作品中的那些风土人物勾画出一副中国农村社会的朴素生活图景。琦君的作品，有与人不同的独特风格。2、理解作者的情感.琦君的很多作品都似本文，表达思念故乡、追思亲人这样的情感主题的，她曾这样深情地说过：“树木花草一样，谁能没有一个根呢？我若能忘掉故乡，忘掉亲人师友，忘掉童年，我宁愿搁下笔，此生永不再写。”3、学生默读课文，给自然段标序号，积累生字词。气氛（fēn） 两颊(jiá) 煨炖(wēidùn) 枸杞子（qǐ） 　　薏草（yì） 斟酒（zhēn）家醅(pēi)　　一马当先：作战时冲

5、锋在前，形容领先或带头。顾名思义：看到名称就联想到它的意义。如法炮制：依照成法炮制药剂，泛指按现成的方法办事。4、思考：文中那段话最能表达本文的文意？明确：一句话提醒了我，究竟不是道地家乡味啊。可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？5、国外为什么找不到真正的家醅呢？  没有家乡味。这里的家乡味仅指家乡的春酒吗？不是。下面就让我们一起随同作者回到她的故乡，来体验她的“家乡味”。〔快乐的新年味〕：新年虔诚地迎神拜佛，有诸多禁忌，添了几许神秘；元宵节后，换下的供品堆得“满满一大缸”，孩子们兴奋、快乐；家家邀饮春酒、贺喜道福。寥寥几笔就勾勒出

6、一幅中国传统风俗画卷。〔浓厚的人情味〕：家家户户轮喝春酒，大有“家家扶得醉人归”之景象；村子里有人需钱急用，大家起会捐助；正月里会首置酒表示酬谢，母亲让出花厅供人请客，并捧出自己泡的“八宝酒”为人助兴；此时灯火通明，人人兴高采烈。寥寥几笔，淳朴的民情便流淌开来。作者在文中主要通过春酒写故乡的年俗美，人情美，写自己对故乡亲友的怀念，对母亲的思念，其间流淌的是浓浓的思乡之情，是对一种让人难忘的生活的深情地怀念。乡情，亲情，民俗，童趣融入一壶春酒，道尽作者诗意心情。二、精读课文，品析语言。琦君写人的散文都是小说化的，她非常擅长在她的散

7、文里采用细节描写，把人物刻画的生动形象，形神毕肖。同学们在课文里找出描写“我”、母亲、乡亲的句子，段落。1、找出关于“我”的描写，读，分析关键字词把握“我”的童趣找出所有关于“我”的描写，读，整体把握句子的含义后，抓住关键词语具体分析，体会表现“我”童趣。例如：“早已偷偷把手指头伸进杯子里好几回，已经不知舔过多少个指甲缝的八宝洒了”。（师评：简单一笔，一个活泼可爱的小女孩形象已跃然纸上。）“我呢，就在每个人怀里靠一下，用筷子点一下酒，舔一舔，才过瘾。”（师评：看似十分随意的几笔细节描写，让我们强烈地感受到大家是如此喜爱这小姑娘，

8、在故乡，邻里之间是如此亲密随和、融洽温馨。）“我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。”（师评：刻画了“我”的活泼、调皮。）“母亲给我在小酒杯底里只倒了一点点，我端着、闻着，走来走去，有一次一不小心，跨门槛时跌了一跤