道德课堂背景下构建和谐师生关系的研究

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1、郑州市教育科学课题研究成果英语课堂中如何构建和谐的师生关系申报人：刘培冉申报时间：2014年5月英语课堂中如何构建和谐的师生关系随着新课改的不断深入，一个新的教学理念“道德课堂”被广泛提及，并不断的实践，那么什么是道德课堂的内涵呢？郑州市教育局局长田保华指出：道德课堂即“符合道德标准”的课堂，是一种高品质的课堂形态，要求教育者用“合乎德”的方式，在充满尊重、关怀、民主、和谐的环境中，在身心愉悦、人格健康、精神自由、生命自主的学习过程中，使学习者获得学业进步和身心全面发展。从其概念中我们不难看出，道德

2、课堂强调的是以学生发展为本，把学生“今天的健康成长”与“明天的幸福发展”有机统一起来，让学生在充满尊重、关怀、民主、和谐的氛围中，得以身心健康、精神自由、生命自主地发展。和谐就是将教学中师生间的“我”与“你”的关系变成“我们”的关系。和谐就是要让教师与学生在相互依存中取得心灵的沟通，共同分享成功与快乐，分担挫折与烦恼。和谐的师生关系是促进学生学习英语的强劲动力。所以在英语教学过程中，教师必须以情入手，以情换情，以情激情，情到深处顽石也会被感化。构建和谐师生关系是一个师生情感熔合的过程。师生之间坦诚、

3、无拘无束的交往有利于调动学生的积极性。教师应当用自己的热情与爱心去熔化学生对英语学习的冷淡与畏惧，采用恰当的鼓励方式，提高学生的学习兴趣和自尊心，建立信赖、理解类型的人际关系，从而达到师生情感的真正融合。在这个过程中教师是有意的、主动的。那么，怎样构建和谐的师生关系呢？一、影响构建和谐师生关系的因素在新课程理念的指导下，新型的师生关系应该是一种和谐向上的关系，但现阶段师生关系中存在的问题还不少。（一）教育方式落后在日常教育教学过程中，经常会出现教师讲的话学生听不进去，教师要求的事，学生不认真去做。有

4、时学生申诉理由时，教师没有耐心去听，学生不愿上某教师的课，教师也不愿教这样的学生。课后与一些学生交流，他们说得也有一定的道理。即使是大多数教师都认为不安分的学生有时也有充足的理由。教师把学生一些不经意间的行为一概斥为“越轨”，甚至常用“高压政策”制服学生。教师视学生为被动的客体，是管辖的对象，不考虑学生的兴趣和需要，采用注入式灌输法，以至产生对立情绪，互不理解，互不信任。于是，学生背后辱骂教师，给教师起绰号，与教师对着干的，以表示对教师的不满。（二）教师本身职业道德素质不高由于受不良的社会风气的影响

5、，部分教师的人生观、价值观发生了动摇，工作热情衰退，责任感淡化。表现在教育中对学生有亲疏，在排座位、安排班干部、评优树先、教学辅导等具体行为中，常夹杂教师本人的利益因素，结果使纯洁的师生关系，多了功利，少了真诚，染上了金钱色彩，严重影响了教师在学生心目中的形象，降低了教师的人格力量，玷污了学生心灵。还有在外面做家教，把心思都放在赚外块上。（三）师生缺乏沟通苏霍姆林斯基曾指出：“我坚信，常常以教育上的巨大不幸和失败而告终的学校内许许多多的冲突，其根源在于教师不善于与学生交往。”现实中，师生间好象有堵墙

6、，教师不知道学生在想什么、干什么；课余教师主动与学生谈心少了，家访也不多见了；学生似乎也不愿和教师交往，见到教师也不愿打招呼，甚至躲着走。二、构建和谐师生关系的途径（一）了解学生的生理和心理特征，架构和谐桥梁我们知道，大多数学生活泼乐观、情感丰富，爱好广泛、向往未来、喜欢追求，但自主性和鉴别能力较低，兴趣是他们做事的最大动力，缺乏持久性，同时随着自我意识的逐步加强，他们不喜欢老师过多的管教和约束，很多人会产生叛逆心理。所以，我注意观察学生，注意挖掘个人的潜质。有一名学生对英语产生浓厚兴趣，因而提前学

7、一些简单的英语单词。刚开始对英语学习兴趣很浓，上课积极回答问题，书写工整，屡屡受到好评。但半期之后，英语成绩有所下降，究其原因，是讨厌背书，认为是“死记硬背”；我了解他的真实想法以后与他的家长进行沟通，针对他的“观点”，允许他不背书，改为每课默写；一段时间后，他自己觉得背书可以帮助他形成良好“语感”，于是，他自觉地找到我要求背书。由于是他自身有了切实感受，他的英语成绩又得到回升。英语课是一门语言学习课，记忆量较大，并且需要反复的应用操练，容易枯燥，因此调动和保持学生学习英语的情趣就显得非常重要。心理

8、学家的研究和教育实践表明，当一个人对事物有兴趣时，他的大脑就会兴奋起来，对事物的记忆时间就会大大延长，人就可以乐此不疲地去做事情。试想一种既无乐趣又看不见成就的学习，即使反复刺激也不易记牢。若学习伴有乐趣和成就，学习的效果就好。所以教师首先要让学生带着兴趣走进课堂，例如唱一支歌，讲一则幽默故事，做一个小游戏或值日生简短汇报的课前热身等都能很快营造一种和谐氛围，让师生调节出愉悦轻松的心情，师生关系更加融洽。（二）理解学生学习的苦与乐，保护和谐主体我们教师要想真正意义上地