浅议新课程背景下和谐师生关系的构建

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1、浅议新课程背景下和谐师生关系的构建　　摘要：随着新课程的推广，我国素质教育的推行，和谐师生关系的建立迫在眉睫。新课程积极倡导自主、合作、探究的学习方式，这与传统教学的教师讲授、学生接收，很少有互动的方式是完全不同的。在新课程背景下，课程任务需要师生相互配合，相互协助，才能顺利圆满完成，这就要求教师要学会解放学生的思维束缚，能让学生切实感觉到教师想与他们做朋友的诚意，这样才能让他们敞开心扉去积极地与教师配合，从而完美地完成新课程任务。所以，构建新型的师生关系是推行新课程的前提。　　关键词：和谐师生关系；新课程

2、；尊重和热爱　　一、绪论　　关于师生关系的研究我国教育学家已经颇有成就，研究成果已经通过课改和新课程的推行进行了实施和推广。在教学工作中，在师生的教与学的交流过程中，师生关系就建立了。很多教师在教学中也意识到师生关系的重要性。在教学中经常出现这样的现象，如果一个学生非常喜欢某位教师，那么他的这门功课一定学得很　　好。如果学生与该教师相处不愉快，那么那位学生一到上课时就积极性不高，久而久之很容易产生反感该门功课的情绪。师生之间的关系决定了课堂的授课效率。随着教育改革的进行，特别是推行新课程后，如何正确认识和把

3、握师生关系已经成为一个重要课题。　　二、建立和谐的师生关系4　　随着建立和谐社会口号的提出，为了响应社会主义文化建设，在教育界，和谐师生关系也被提了出来。和谐是一种美，所谓和谐师生关系就是与当今新课改提出教学目标相适应的师生关系。如何达到和谐，在新课标背景下，师生关系的调整，亦师亦友的侧重中更倾向于友，这与传统的倾向于师是不同的，教师要学会如何和学生成为朋友。所以，建立和谐师生关系的核心是师生地位平等，相互信任，主动交流，从心里将对方当做朋友，教师要勤引导，赏大于罚，学生要勤学好问，尊重教师。只有当师生间真

4、正处于这样一种朋友关系时，才会将师生从不和谐的关系中解放出来，真正达到和谐的要求，从而完成新课标对和谐师生关系的要求，推进新课程的进行。　　1.和谐的师生关系来源于教师对学生的尊重和热爱　　教育的灵魂是教师对学生的爱，作为教师，只有做到了真正的爱学生，像教育自己亲人一样教育他们，发自内心地爱每个学生，才能够认真地正确对待学生所犯的每个错误，去积极引导他们并原谅和理解他们，耐心地去关心、帮助并改变每一位学生，帮他们改正错误。让他们认识到自己错在哪，而不是一味地批评，让学生产生反感。除了热爱学生以外，教师更要学

5、会如何尊重学生，因为尊重比爱更加重要，只有教师去尊重学生，学生才会切实感受到师生相处过程中的平等，感受到教师对他们的关爱，教师要特别注意那些比较敏感的学生，他们的自尊心比较脆弱，他们一旦觉得自尊心受挫，就很容易产生消极情绪，失去向上的动力，甚至消沉，久而久之，厌学情绪就产生了。所以，构建和谐师生关系的前提是教师要给学生足够的爱和尊重。4　　2.和谐的师生关系来源于教师对学困生的关心　　学困生的转化一直是一个重要且需要重视的问题。在传统教学中，学困生转化很重要，在新课程背景下，随着不抛弃、不放弃每个学生口号的

6、提出，学困生转变问题成为教师工作的重点。学困生如果处理不好，学生很容易自暴自弃，对学习厌烦，对教师仇视，与同学关系不融洽。如果处理好了，他们会成为标兵、榜样，从而激发其他学生的学习信心。在帮助学困生进步的过程中，教师要做到耐心、仔细、有始有终。要做到不抛弃、不放弃。教书育人是细活，需要的是耐心。　　3.和谐的师生关系来源于教师对特殊家庭学生的关心　　在日常的教育教学工作中，教师不可避免地会遇到问题学生，如单亲家庭的学生、父母离异家庭的学生、父母全部外出务工的学生。特殊家庭的学生性格比一般家庭学生有更多的缺陷

7、，教师应更多地去关爱这些最需要理解、关爱的学生，给予他们更多的爱，让他们感受温暖，帮助他们重新找回自我，明白人生的真谛。体会到班集体的温暖和教师的关爱。让他们和正常家庭的学生一样，感受到社会温暖，学会感恩。在这种师生交往下，和谐的师生关系也就水到渠成了。　　三、结语4　　在新课改的背景下，教师若要顺利完成教学工作，就必须学会如何与学生建立和谐师生关系。在建立和谐师生关系之前，教师首先要学会如何与学生沟通了解，在这个沟通与了解的过程中关心与爱护学生，让学生深深地体验到你是可敬可亲的，而不是威严的学究先生。让师

8、生关系得以升华，达到朋友关系的层次。其次要从内心热爱学生，要真正将每个学生都看成自己的孩子，对他们一视同仁。如何构建和谐的师生关系考验着教师的执教水平，是一个教师如何从一名合格教师向一名优秀教师的关键。因为学生是不断发展变化的，如何与不同年龄、不同心理的学生建立和谐师生关系就需要教师通过教学，不断总结创新，从实际出发，寻找适合的途径，从而有效地推进新课程改革和正常教学活动的有序进行。　　参考文献：　　[1]李新乡