简论新课程理念下和谐师生关系的构建

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1、简论新课程理念下和谐师生关系的构建宁夏彭阳县第二中学李晓明论文构想背景：一、从教二十二年来，我一直在思考怎样的师生关系才是最好的师生关系，我国古代伟大教育家孔子一生弟子三千，贤者七十二，其中不乏与老先生关系亲近和谐者，但他们在老师面前都是谦恭礼让但又不乏大胆探讨学术的态度。我想，贤者七十二，必定与老师的关系是亲近、深交而又和谐的。古人的名言中有“亲其师，信其道”之说，强调了和谐师生关系的重要性。千百年来，流传着许多师生和谐的佳话，罗贯中与施耐庵，徐特立与毛泽东，等等。可见，构建师生和谐关系，是我们的优良传统，是

2、我们民族文化的一部分。二、本年度，我有幸到中国改革开放的前沿城市深圳特区学习，在深圳南山实验学校，我看到了一种良好的师生关系，他们亲密、和谐，学生面对老师，是一种朋友关系。当然，也不乏学生在老师面前有放肆和胆大妄为者，但这种不僵硬很随和的气氛给人非常民主的融洽感觉。很明显，这是在新课程理念下产生的新型的最合理最科学的师生关系，这种关系下的学习状态处在一种愉悦之中，其学习效果不言而喻。基于以上两个原因，我着手进行新课程背景下和谐师生关系构建的研究，遂成此文。关键词：师生和谐关系构建正文：泱泱中华，上下五千年，历史

3、悠久，文明传承，教育文明，重中之重。春秋时期，教育已趋成熟。伟大的思想家、教育家孔子在春秋时期就形成了一整套教育的思想与理论。“仁者爱人”，宣扬的是一种用爱心施行教育的思想理念；“人不知而不愠，不亦君子乎”，奉行的是宽容的待人之道；“学而不厌，诲人不倦”，7倡导着一种积极的学习状态，鼓励着一种耐心的教育和不倦的追求；“三人行，必有我师焉”，描述着一种相互学习、取长补短的师生互动与交流的良好氛围。唐代文学家、教育家韩愈有著名论断：“师者，传道授业解惑也”，全面概括了教育工作者的神圣职责。传道，传什么道？传教育者的

4、思想，传给学生认识人生认识社会的思想，并不是单纯传考试的方法和得高分的能力。授业，就是传给学生生存、发展的能力，而非简单而机械的应试能力。这种大气的教育教学观，必能构成非常和谐的师生关系。因为，学生在一种思想与学术的氛围中得到熏陶，得到教育，面对不只是督促他们做练习的老师，学生能聆听到他们深刻的思想，品味着他们高尚的人格，咀嚼着他们精彩的语言，这肯定是乐在其中，这种高层次高境界的师生关系，必能产生学术研究的浓厚氛围，必能建立和谐的师生关系。一、构建和谐师生关系的重要意义“亲其师，信其道”，千百年来，这是“传道授

5、业解惑”的最基本法则，古代圣人就以这样的原则教育学生，这是我们教育工作者应当继承的思想，从这一点来讲，构建和谐的师生关系，实际上就是继承中华传统文化中的精华，这是一个教育工作者的义务和责任，此其一。其二，今天，党的十六大创造性地提出了建设社会主义和谐社会的伟大构想，这是对中国现当代社会的一种准确定位和把握，对维护稳定、保持繁荣、促进中国特色的社会主义建设有着极其重要的意义。作为教育工作者，更要对和谐社会的建设发挥重要的作用。因为，和谐社会的建设离不开和谐校园的建设，和谐校园的建设从根本上离不开和谐的师生关系的构

6、建，师生关系是校园中最基本、最重要的人际关系。这一关系处理的好坏，将直接影响到我们教育教学的成败，从深层次上讲，这是构建和谐社会的根基，做好这项工作，具有伟大而又深远的意义。第三，和谐的师生关系的构建，对于塑造健全人格和高尚品格的新型合格人才，具有不可替代的作用。研究表明，和谐的家庭环境对于孩子的成长来说，可直接影响到他的性格、人格甚至是智力的发展。相应地，和谐的班集体，和谐的校园，必将对一个孩子的健康成长和发展起到良好的作用。在和谐友好的坏境中学生是快乐的放松的愉悦的。研究指出，人在身心愉悦的情绪中，其智力水

7、平处于最佳状态，在和谐7的环境中学习，效率往往是最好的甚至能超常发挥。大量事实表明，和谐的人际关系有利于培养出一个身心健康、人格健全、品格优秀的人。可见，人在和谐的坏境中生活学习具有多么重要的意义。相反，在充满讽刺、排挤、压抑、甚至暴力的环境下成长的人，往往对周围的一切充满了排斥、敌意、甚至是仇恨。“近朱者赤，近墨者黑”，这是千古不变的真理。怎样构建和谐的师生关系呢？第一、关爱并尊重学生，这是构建和谐师生关系的基础。“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”。爱，是教育的基础。捷克教育家夸美纽斯曾说过：“

8、孩子求学的欲望是由教师激发出来的，假如他们是温和的，是循循善诱的，不用粗暴的方法，而是用仁慈的感情和语言去吸引他们；假如他们和善地指导学生，他们就容易得到学生的好感，学生就宁愿进学校而不愿留在家里。”这是伟大的教育家最深刻的体会。在中国，古代圣人孔子强调“仁者爱人”，仁爱成为儒家思想的核心，也是教育思想的核心。充满爱心的教育是温馨的，是甜蜜的。当一个孩子需要爱时，需要关心时，此时的爱与