八年级下语文二单元导学案(谢小涛)

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1、第二单元导学案（谢小涛）6．雪鲁迅学习目标：1．理解、积累“博识、美艳、消释”等词语。2．感悟文章内容，品析文中的两幅雪景图，学习文章运用鲜明的对比手法。3．在品味关键语句的过程中体察作者博大的胸襟和坚强的斗志，体会作品中闪现出的理想光芒与对生活的热爱。一、自主学习1．给下列加点的字注音磬口（       ）    脂粉奁（       ）  模样（       ） 胭脂（       ）朔方（       ）    旷野（       ）   眷念（       ）  凛冽（       ）2．选词填，并分析原因。①那是还在隐约着的青春的____________（信息 消息 影子

2、），是极壮健的处子的皮肤。②但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地____________（响 叫 闹）着。③晴天又来____________（消释 消化 融化）他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样。小组内部互相交流帮助，解决“自主学习”的问题。二、交流讨论1．有情感地朗读课文，整体感知课文内容。2．读课文，思考作者给我们描绘了哪两幅画面？　　3．你以为作者更喜欢哪儿的雪，为什么？第一自然段作者从哪几个方面细致地描写了江南的雪?4．找出描写孩子们塑雪罗汉的动作与神情的词语，体会其作用。    5．作者对江南的雪有没有遗憾？为什么？6

3、．第四段开头的“但是”在全文结构和内容上有什么作用？7．北方的雪有什么特点？从哪些地方可以看出？北方的雪有哪些个性？三、互动解疑提出小组内不能解决的问题，师生交流解答。四、生发引领本课主要掌握象征手法及其作用，思考作者运用对比体现的倾向性情感，理解关键词语的特殊含义。五、合作探究理解关键语句含义（展示时代背景）①暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。     (用“冰冷的”“坚硬的”“灿烂的”修饰“雪花”，强调了什么)②那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。     (“隐约着的青春的消息”和“极壮健的处子的皮肤”分别形容江南的雪的什么特点)③是的，那是孤独的雪

4、，是死掉的雨，是雨的精魂。      (“孤独的雪”、“死掉的雨”“雨的精魂”是什么意思)六、拓展提升这首散文诗借景抒情，托物言志。作者运用了象征手法。本文运用了象征手法。象征是用具体事物表示某种抽象的概念或思想的写作方法。请大家再举一些常见的事物，如火炬、青松、红旗、鲜花，鸽子，说说它们象征了些什么？火炬象征，红旗象征，青松象征，鲜花象征，鸽子象征，那么，江南的雪象征　，　北方的雪象征。训练强化（完成练习册相关习题。） 七、教学反思7．雷电颂·郭沫若8．短文两篇·巴金学习目标1．反复诵读，注意语气、语调，在诵读中把握人物的情感及人物的性格。 2．联系背景资料，理解作品的思想感情，

5、了解作品的艺术特点。3．巩固学习拟人、呼告、象征、排版、反复等修辞及其表达作用。4．学习作者痛恨黑暗、向往光明、忠于祖国、热爱人民的高尚情操和崇高理想。一、自主学习相关链接：戏剧知识介绍戏剧的概念：戏剧，是一种综合的舞台艺术，她借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映社会生活； 戏剧的种类：从表演形式上，可分为话剧、歌剧、舞剧、诗剧、广播剧、电视剧、街头剧、活报剧等；从作品内容的性质上，可分悲剧、喜剧、正剧等；从故事情节上，可分为独幕剧、多幕剧等。从时代分，可以分为历史剧和现代剧。1．给下列加点字注音。睥（  ）睨（  ）　　污秽（  ）　  旸（　

6、　）谷  一撮（　）   姮（  ）娥犀（）利    稽（）首  驰骋（  ）  鞭（）挞　忏（  ）悔    罪孽（  ）2．解释下列词语：  睥睨：                          犀利：　罪孽：  　　                      　　鞭挞：　　　                        　飞蛾扑火：                      夸父逐日：3．了解作者等相关知识。（1）.本文选自历史剧《屈原》，屈原是我国的_______诗人，代表作有_________、_________等。作者_______，是现代杰出的_______、_

7、______、_______、_______，其历史剧有_______、_______等，我们学过他的诗《》。（2）巴金：原名_______，四川成都人，现当代著名_______，主要作品有，《激流三部曲 》______________；《爱情三部曲曲》_____________________  ；散文集 _______  。小组内部互相交流帮助，解决“自主学习”的问题。二、交流讨论1．联系写作背景谈谈创作主旨。《屈原》写于1942年1月正是抗日战争的相持阶段，也是