五下语文第一、二单元导学案

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1、五下语文导学案1《草原》一、学习目标 1、认识4个生字，会写14个生字。正确读写“地毯、渲染、勾勒、茫茫、低吟、洒脱、疾驰、襟飘带舞、拘束、羞涩、回味、天涯”，理解带点词语。2、有感情地朗读课文，积累文中优美的语句，背诵第一、二自然段。3、感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情，体会蒙汉两族人民之间的深。4、想一想优美语句的含义，体会表达特点，学习作者情景交融、直抒胸意、精笔细描的表达方法。二、重难点教学目标3、4三、教学准备1、课前查阅有关书籍或上网查找资料：①在中国版图上找到内蒙古的位置、范围，并初步了解有关草原的自然风光和民族风情，例如，服饰特点、生活特点。②收集古今

2、文人描写大草原的诗词、文章。2.下载草原风光和民族风情的图片，制作课件。四、自学提纲1、自学生字，书写难字：勒、吟、襟、貌、羞、涩、涯2、用词素分析法，联系上下文，联系生活实际等方法理解词语：渲染、勾勒、茫茫、洒脱、襟飘带舞、回味、疾驰3、默读课文，想想课文是从哪两个方面来写草原的？4、-38-自读第一部分(1自然段)。这段文字非常优美，读着读着，让人仿佛置身于辽阔的大草原之中。说说你觉得哪些语句写得美？（勾画出相关的句子，思考：①写出了(     )特点，表达了(    )感情；②写法上有特点？5、自由朗读课文第二部分，找一找草原人民的热情表现在哪些地方？你是怎么体会出

3、来的？五、检测练习1、生强调需要注意的读音及难写易错字。重点强调：多音字：蒙、好、行、似。难写易错字：吟、貌、襟。2、交流理解的词语。迂回、洒脱、拘束、襟飘带舞。3、我知道课文是从（   ）（   ）两方面来写草原的。六、讨论更正第一部分；1、重点指导以下重点句子的感悟：那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。 “在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”（1）出示图片：理解“一碧千里”。（2）你能否说一些四个字的表示“绿”的词语来？（郁郁葱葱、苍翠欲滴……借机理解“翠色欲流”意思。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不

4、用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。（1）演示“绿色渲染”“墨线勾勒”。-38-（2）图片展示，感情朗读，体会“柔美”的感觉。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。请你学着这样的说法，用上“既……又……既……又”说一句话。2、有感情朗读：从天到地，从小丘到羊群，到骏马、大牛，草原的无限乐趣令人愉快，令人惊叹，令人回味无穷。让我们一起仔细品味、用心赏读吧。3、熟读成诵：多么优美的景色，多么生动的语言，让我们把这一切永远印记在脑海之中吧，请同学们练习背诵第一段。第二部分：重点指导以下重点句子的感悟：（1）忽然，像被一阵风吹

5、来似的，远处的小丘上出现了一群马……车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。（2）“也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑。”（3）“干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们在回敬。”（4）这时候，鄂温克姑娘戴着尖尖的帽子……我们同行的歌手也赶紧唱起来，歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。理解：蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。①逐句逐字地理解：②连起来说说这句话的意思：-38-③如果当时你就在现场，你的心情是如何的？你想说什么？试着写一写自己的心情和想对

6、草原人民说的话。七、练习设计【字词荟萃】1.看拼音写词语。ɡāo ɡē  lǜ tǎn   róu měi    cuìsèyùliú (   )  (   )  (    )  (       )  qí  lì    huíwèi      jīnpiāodàiwǔ (    )  (     )  (         )2.词语手拉手： 无边的     小诗     各色的       帽子白色的     带子     静寂的       微笑奇丽的     大花     尖尖的       衣裳  迂回的     绿毯     会心的       草原3.根据意思

7、写词语。1）、形容草原上绿色无边的景象。（            ）2）、十分自在、不受拘束。（       ）3）、绿色浓郁得将要流动似的。（           ）   4）、过分约束自己，显得不自然。（      ）5）、细细地回忆、品味。（       ）6）、形容骏马奔腾，草原上的人们热情奔放的样子。（      ）【句段集锦】仔细读下面的句子，填一填：-38- 1．“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”在这个句子里，运用了两个比喻，一个是把         比作绿毯，另一个