语文导学案第一单元

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1、语文导学案年级：三年级学科：语文课题：1童年的泥巴课时：2学生姓名：主备人：审核人：执教人：预设使用时间：家长签字：学习目标：1．学习课文，理清课文条理，学会热爱生活，开始感受“一切过去的都会成为美好的回忆”。2．培养学生正确流利有感情地朗读课文的能力。3．认识10个字，会写12个生字。教学重、难点：难点：理解“风一样的日子”的意思。重点：有感情地朗读课文。教学课时：2课时第一课时导学过程：一．课前预习1、标注自然段序号，把课文读正确，读流利。2、给汉字注音。　脚丫　　　舒适　　　童谣　　灵巧　杰作　　　均匀　　　食盐　　翅膀3、在文中找出下列词语的反义词、近义词反义词：清澈——（

2、）尽兴——（）近义词：奇异——（）舒适——（）4、给多音字注音、组词撒　　　（　　　）　　　（　　　）扎　　　（　　　）　　　（　　　）5、默读课文，我知道了作者通过描写的场景，表达了。二．学习研讨1．指导学生有感情地朗读课文。（1）学生自读课文，边读边想象课文描写的画面。（2）分小组朗读，并派代表在班上读。2．讨论。（1）课文中有哪两句话几乎是一样的，动笔画一画，想一想：这是不是重复了，说说你的理解。三．巩固训练1、按课文内容填空，并回答问题。（）多少回走进故乡，走进（）的孩提时代，那条（）的小河，还是往西的模样吗，那群（）的乡下孩子，还在玩着（）、唱着（）吗……（1）、梦回故乡

3、，可以看出作者什么样的感情？（2）省略号里省略了那些回忆？请你想象一下补充一、两个内容。（3）结合课文说说，童年的泥巴给“我们”带来了那些快乐？用自己的话写一写吧。四、作业第二课时导学过程：一、检测评估。1、看拼音写汉字。zuòmèngdàniángjiǎoyāpàngzhū（）（）（）（）yánshuǐkǎohuǒlánggǒufùchū（）（）（）（）2、区别字组词禁（　　　）踩（　　　）胖（　　　）梦（　　　）睬（　　　）伴（　　　）限（　　　）狼（　　　）烤（　　　）很（　　　）娘（　　　）考（　　　）3、照样子写词语例：无忧无虑无（）无（）无（）无（）无（）无（）4、练一

4、练灵巧的小河清澈的双手奇异的香气脆生生的童谣活灵活现的泥人5、找个合适的词语替换加点的词，使句子意思不变。（1）那条清澈的小河还是往昔的模样吗？（）二．拓展延伸1．把自己搜集到的童谣和同学交流。2．完成课后自选词语。3．课后阅读《阅读》中的相关文章。4．摘录文中优美语句。自我评价：语文导学案年级：三年级学科：语文课题：2雨后课时：2学生姓名：主备人：审核人：执教人：预设使用时间：家长签字：学习目标：1．会4个生字，认读8个字。　　2．能恰当地进行词语搭配，积累词语。　　3．能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐，感受生活的美好。　　4．有感情地朗读课文。背诵课文。教学重点：能结合生

5、活实际说出下雨给自己带来的欢乐，感受生活的美好。教学难点：体会诗歌中小哥哥和小妹妹的心情。教学课时：2第一课时导学过程：一、课前预习1、给汉字注音。嫩绿　　树梢　　使劲糟糕　　　希望　　　　欢喜2、给下面的字组词粗（　　　）　　嫩（　　　）　　梢（　　　）　却（　　　）　　骄（　　　）　　裙（　　　）3、写出下面词语的反义词。短——（　　　）　　高——（　　　）快——（　　　）　　后——（　　　）明——（　　　）　　宽——（　　　）4、在括号里填上合适的词语（　　　）的树梢　　（　　　）地跑（　　　）的辫子　　（　　　）地踩（　　　）的孩子　　（　　　）地笑5、《雨后》是一首优美的

6、小诗，描写的是的情景，童趣满纸，“乐”在其中。二、学习研讨1、读一读，从这首诗中你读出什么了？春晴（唐）王驾雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。2、今天我们就来学习一首雨后的诗歌，请大家打开书第3课：《雨后》自己把这首儿歌读一遍，注意读准字音，注意儿化音和轻声。在读书的过程中，有没有什么困难？注意：“她咬着唇儿、提着裙儿。的读法”诗中没标儿化音的，有些也可以读成儿化音。3、这首诗歌写的是雨后的哪呢？请大家边读边思考。4、雨后的广场什么样？读一读，画出来。5、什么是神仙？小朋友们为什么快乐得好像神仙一样？6、看谁能把雨后广场的美丽和小朋友们的快乐读出来。你

7、在雨后会做什么呢？7、诗中的小哥哥也在踩水，他怕不怕溅湿衣服呢？8、“使劲”两个字什么意思？。摔一跤还骄傲？你怎么理解的？谁能读出骄傲的心情？三、训练巩固1、补充诗句（1）水里赤脚的孩子，乐得好像。（2）小哥哥使劲地，把溅起多高。（3）小妹妹咬着，提着，轻轻地地跑，心里却希望自己也！四、作业第二课时导学过程：一．检测评估。1、看拼音写汉字。nènlǜchìjiǎozāogāotuìquè（）（）（）（）qúnzijiāoàotòngkuàihǎiyáng（）（）（）（