第一单元语文导学案

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1、1、文言文两则教学目标：1．能读准每个字的读音。2．能正确流利地朗读课文，背诵课文。能根据课后注释联系上下文，说出故事内容。3．能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。教学重点：能正确流利地朗读课文，背诵课文。教学难点：能够突破字词，理解语句，用自己的话说出故事内容和告诉我们的道理。学前准备：教师：1．布置学生了解孟子、孔子的生平资料。2．多媒体课件学生：查找整理有关孟子、孔子的资料。教学时间：2课时教学流程：第一课时教学目标：1、能正确流利地朗读《学弈》，背诵课文。

2、能根据课后注释联系上下文，说出故事内容。2、能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理。教学过程：一、激发兴趣，明确目标：1．教师谈话：文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的文言文。板书课题，齐读课题。2．成语导入：“专心致志”这个成语你熟悉吗？谁能讲讲它的意思。“专心致志”这个成语源自《孟子.告子》中的一篇文言文──《学弈》。（板书：学弈）抽生说说搜集的有关孟子的资料。3．释题：“弈”指什么？“

3、学弈”又是什么意思呢？抽生回答4．出示本课的教学目标：（1）能正确流利地朗读《学弈》，背诵课文（2）能根据课后注释联系上下文，说出故事内容，领悟文中所讲的道理。二、出示方法，自学指导1．初读课文，读正确流利。2．结合注释，理解内容。3．领悟道理，练习背诵。三、组内讨论，合作学习1．小组交流展示本文生字，师抽查。2．学生自由朗读课文，提出朗读有困难的地方。3．范读课文，指导学生朗读。（1）老师范读，语速较慢，停顿恰当。（2）强调难读的语句。如：思援弓缴而射之。为是其智弗若与？曰：非然也。（3）学生练读，通过多种形式的练读，达到正确

4、流畅。4.自主学习，标出不理解的地方。5.四人小组合作交流，共同解决难题。四、全班交流，点播释疑1.学生根据小组学习成果，在班内汇报交流。老师相机点拨。预设：（1）“虽与之俱学，弗若之亦。为是其智弗若与？曰：非然也。”的理解。（2）“之”的多个意思。2.学生自主解答学案中提出的问题。重点领悟“这个故事告诉我们什么道理”（学习、做事必须专心致志，不可三心二意。）五、巩固练习，资源共享1．同桌互相讲故事2．指教学生背诵课文。六、评价小结，分层作业：1．请学生谈谈学习本文的体会。（做什么事只有专心致志，一心一意才能成功。）2．你能联系

5、实际说一说吗？（让学生联系生活、学习中的经历充分发言，认识到不专心产生的不良结果，增强做事专心致志的意识。）板书设计：学弈要专心致志不三心二意教学反思：学案一、我的学习目标1．我能正确流利地朗读《学弈》，并背诵。2．我能根据课后注释联系上下文，说出故事内容，领悟文中所讲的道理。二、初读课文，读正确流利。自我评价：组长评价：三、结合注释，理解内容。1、我能写出下列句子的意思。①一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。②虽与之俱学，弗(fú)若之矣(yǐ)。③为是其智弗若与(yú)？曰：非然也。2、我知道《学弈》写了四、我的

6、疑惑：通过读书我有疑惑要和同学、老师探讨：疑惑一：疑惑二：五、背诵课文自我评价：组长评价：六、我的学习感悟：第二课时教学目标：1、能正确流利地朗读《两小儿辩日》，并背诵。能根据注释联系上下文，说出故事内容。2、能从课文中体会到要善于观察，说话有根据，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。教学过程：一、激发兴趣，明确目标1、同学们，你们知道孔子吗？对，他是古时候一位有名的学问家，政治家，教育家，思想家。孔子这么有学问，可是有一天，他在周游列国时却被两个孩子的一个简单的问题难住了，你们想知道孔子被什么难题难住了吗？今天我们

7、就来共同学习《两小儿辩日》（板书课题，齐读课题）重点理解“辩”字。2、出示本课的教学目标（1）能正确流利地朗读《两小儿辩日》，并背诵。（2）能根据课后注释联系上下文，说出故事内容，领悟文中所讲的道理。二、出示方法，自学指导围绕课题质疑预设：（1）他们为什么争辩？（2）各自的观点是什么？（3）辩论的结果是什么？三、组内讨论，合作学习1、学生多种形式朗读课文，师生及时评价。2、结合注释，疏通文意①对照注释，弄懂词句，理解故事的内容。②小组互相解疑释惑，合作学习，弄明白每句话的意思。四、全班交流，点播释疑1、学生在班内交流小组内学习成

8、果，教师相机点拨；预设：（1）“我以日始出时去人近，而日中时远也。”的理解；（2）“孰为如多知乎？”的理解。2、学生解答课文开始提出的问题。教师适时补充材料：太阳早上和中午离我们的距离是一样的。3、教师点拨：学习了这个故事，你喜欢故事中的那个人物？为什么？引导学