21 鞋匠的儿子教案

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1、21鞋匠的儿子一、教材分析：本文是一篇带有浓郁的辩论色彩的文章，记叙的是林肯首任美国总统到参议院演讲时发生的一段往事。课文语言平实真挚，多处构成对比，极富感染力。尤其是林肯说的三段话，言辞恳切，结构严谨，层层递进，是对学生进行语言文学训练的好教材。纵观全文，故事情节简单，内容通俗易懂，教学时不必拘泥于情节内容，更应着眼于林肯朴实真诚﹑富有张力的语言表达特色，引导学生在赏读中品析语言﹑构建语言。二、教学理念作为演讲辞，有比较浓郁的辩论的色彩，这对于小学生而言缺乏阅读经验，为此，应当帮助学生建立起阅读这种体式文章的方法，并在阅读实践中加以运用。

2、林肯是一位具有很强魅力的政治家，应当让学生有阅读这一篇文章的过程中了解林肯的人格魅力，从而受到人文熏陶。三、教学要求：在读书的过程中，能联系上下文，领会“尴尬、名门望族、卑微、羞辱、止歇”等词语的意思，促使学生深入地理解课文；学习有感情地朗读本文；初步了解林肯的演讲策略。四、教学重难点：体会宽容是一种力量，学习林肯襟怀坦荡、仁爱正义、宽容大度的优秀品质。五、课时安排第一课时　教学目标：　1.在读书的过程中，能联系上下文，领会“尴尬、名门望族、卑微、羞辱、止歇”等词语的意思，促使学生深入地理解课文；　2.学习有感情地朗读本文；　3.初步了解林

3、肯的演讲策略。　教学过程：　一、走近林肯，了解林肯的生平。　　1.介绍自己爸爸或妈妈的职业，体会自己作为他们的孩子有何感想。　　2、给学生讲一个小故事，引出课文，出示林肯。3.出示林肯的生平，了解林肯的不朽功勋。3　　3.现在你能用一句话来介绍林肯了吗？或者说你能来谈林肯给你的感受了吗？　　引导学生体会到他是美国人民最伟大的儿子。　（设计意图：学生不了解林肯，就很难真正地走进课文，去体会林肯在面对批评、讪笑、诽谤时的自信与潇洒）　　二、整体感受当时参议院的气氛，从平静的文字表面体会“羞辱”。　　1.同样令人叹服的是，林肯是一位鞋匠的儿子。板

4、书课题：鞋匠的儿子。在你看来，鞋匠是一份怎样的职业？　　2.请你自读课文，读完后来告诉大家，在参议员们看来，鞋匠又是个怎样的职业？　　3.交流：　　整个参议院的议员们都感到尴尬，因为林肯的父亲是个鞋匠。　　当时美国的参议员们大部分出身于名门望族，自认为是上流社会优越的的人，从未料到要面对的总统是一个卑微的鞋匠的儿子。　　（1）理解“尴尬”：通常情况下，怎样的时候是尴尬的时候？　　（2）林肯的父亲是个鞋匠怎会使“整个参议院的议员都感到尴尬？”　　（设计意图：1、整体读课文，对课文有一个大致的了解；2、在整体读的基础上，通过对“尴尬”一词的理解

5、来达到让学生感受当时气氛的目的。）　　三、细读课文第三四节，直面“傲慢”与“羞辱”。　　1.读第三小节。看谁能读出这一种“傲慢”？这难道仅仅是傲慢吗？你还从中读出了一种什么味道来？　　（羞辱、讥讽、嘲笑、让林肯下不了台、让林肯从此抬不起头、致林肯于死地）2.你认为这种种意味都集中于这句话的哪一个词上？你能听出来吗？　　3.这句话读的指导。4、然而不仅仅是一个参议员，所有的参议员都参与了这个羞辱新总统的行动。他们个个大笑起来，开怀不已，这笑声充满了快意，听着这样的笑声，你真想说些什么？　　设计意图：1.让学生在读中领悟参议员话中的含义，学会从

6、中读出言外之意；2.明白当时林肯的处境，从而为学习辩论性文章树立一种有效的解读范式)　　四、在感情的朗读林肯的话，从林肯的话中体会林肯伟大的心灵。32.你能通过读来表现出林肯独特的的辩论吗？进行读的指导。　　3.文章里并没有说林肯当时说话的神情如何？你能用一个词来形容吗？你的理由是什么？　　五、拓展：这一场辩论给你以什么启示呢？　（设计意图：1、逼近文章的主题；2、为下一节课的学习打下基础。）教学后记：课文主要抓住人物的语言描写来突现人物的精神风貌，人格魅力。在教学中牢牢抓住林肯的演讲辞进行研读感悟是重点，让学生透过语言文字的表面去挖掘深层

7、的内涵是关键，看似平淡普通的语句，却蕴含着深刻的哲理，没有华丽的辞藻，有的只是那朴实的话语，只有从中读出人物的内心，才能读出人物的神来，真正读出人物的魅力所在。3