《维也纳森林的故事》教学设计两篇

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1、《维也纳森林的故事》教学设计两篇龚侃复旦初级中学教学目标：掌握描写、叙述、说明、议论四种表达方法的表达效果理解灵活运用多种表达方法能够使文章既优美又深刻教学重点：在正确把握文章主题的基础上，梳理文章的写作思路，探究表现方法教学难点：通过课堂交流掌握四种表达方法各自的表达效果及综合运用后的表达作用教学流程：一、导入1、音乐家贝多芬、莫扎特、舒伯特、柴可夫斯基，都喜爱在维也纳森林中漫步，施特劳斯更是创作了《维也纳森林的故事》这一世界名曲。这究竟是怎样的一片与众不同的森林，经能够神奇地激发起音乐家无限的艺术灵感？2、呈现维也纳的电子幻灯图片二、整体感知1、初读课文，圈划生词，

2、交流疏通2、再读课文，思考：作者笔下的维也纳森林有怎样的特点？在文中圈划你认为有意义，值得体会的关键语句。3、交流：作者笔下的维也纳森林给你留下了怎样的印象？文中是否有具概括性的关键语句？三、把握主题、理清脉络1、全文中哪一句话是理解整篇文章的关键，起到揭示整篇文章写作意图的作用？2、从文中看，“大自然与人类和谐与亲密的关系”具体指的是什么？文中有没有语句能够为“和谐与亲密的关系”作注解？维也纳人与森林互惠互助，相依相存3、如果从森林与人类的关系的角度将文章划分为两个部分，你会怎么划分，依据是什么？1-6小节：主要表现维也纳森林对人类的作用身心的享受（赏心悦目）、面积广

3、袤、调节气温7-11小节：主要表现人类对森林的保护订立法律、珍爱森林、人与自然和谐共处四、品味语言1、在具体写维也纳森林及其与人的关系时，作者充分采用了描写、叙述、说明（讲解）、议论（评价）等多种表达方法。请从文章中找出与这些表现方法相对应的句子，谈一谈它在文中的作用(表达效果)。2、学生交流，教师深入，合作归纳描写：形象生动，使文章增添了美感，使人能够加深对于维也纳森林优美景致的印象。叙述：对维也纳美好的生活留下鲜明生动的印象。说明：为散文提供了准确的科学依据，为表现主题提供了坚实的基础。议论：议论能够更加深刻的反映本质，揭示主题。3、这篇文章多种表达方式的运用承转自

4、然，灵活贴切：描写的贴切，说明的准确，议论的深刻，使人既能对维也纳森林优美的景致、维也纳人美好的文化及生活留下鲜明生动的印象，又能对维也纳人与自然和谐相处的深层次内涵产生严肃的思考，有力地表达了文章的主题。文章之所以既能够做到语言优美又能做到思想深刻，多种表达方法的灵活运用起到了关键的作用。五、课堂练习1、依据所学的多种表现手法的作用，模仿课文第四小节，写一段介绍校园的短文。要求至少运用到描写、叙述、说明、议论等方法中的三项。石家庄市桥西区东简良小学王静知识与技能目标：1．正确认读本课六个生字，会写田字格里的十一个生字，理解“奇光异彩”“眩惑”“赏心悦目”“尘烟障目”“

5、温文尔雅”等词语的意思。2．正确流利有感情地朗读课文，并能将自己喜欢的段落背诵下来。情感态度与价值观目标：认识、领略维也纳异国风情及人与自然和谐相处的美好风貌。理解、感受维也纳人与自然友好、亲密、融洽的关系，唤起学生热爱自然、保护自然的意识。过程与方法目标:通过自主学习、小组合作探究等方法理解课文内容；在反复品读文字的过程中，让学生认识维也纳森林的特点。通过想象文章所描绘的画面，体会文章中所蕴含的道理，明白森林在我们的生活中所产生的影响与作用。明白人与自然的和谐是《维也纳森林的故事》这首“乐曲”的主旋律。教学重点：1．感受维也纳森林的特点，理解维也纳森林故事的内涵。2．

6、引导学生在反复品读语言文字的基础上，了解维也纳森林的特点，并感受作者的思想情感。教学难点：1．理解“维也纳森林”的内涵。2．理解课文形散神聚的写法。教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课。同学们，你们知道哪里被誉为“音乐之都”吗？——闻名遐迩的“音乐之都”维也纳是奥地利的首都，四周环绕着著名的维也纳森林，南面是深幽的山谷和开阔的平原，是一座典雅、美丽、清洁的花园城市。蓝色的多瑙河从市区静静流过，水秀山青，风景幽雅。让我们一起来欣赏一下这座迷人的花园城市。课件展示维也纳绿意融融的典雅风光，以《维也纳森林的故事》这一名曲作为背景音乐。）（设计意图：对于维也纳，一个异国的城

7、市，孩子们了解得不多，如果直接读文可能兴趣不大，所以通过几个典型的图片使学生对其有一个初步的认识，直观感受维也纳森林的清新与壮美，让一幅幅图片震撼孩子的心灵，引起读文的兴趣。）这节课我们就一起走进著名作家冯骥才的游记散文《维也纳森林的故事》，一起走进“多瑙河的女神”——维也纳，去感受那绿意盎然，生机勃勃的异域风情。二、整体感知课文，扫清文字障碍。（一）出示自学要求，给学生充分的时间自学，教师巡视，当学生需要时给予适当帮助和点拨。自学要求：（1）读准字音，读通课文。把易读错的字音和难写的生字记在自学本上，想办法记住它。并借助工具书或者和小组