【教学设计】《维也纳森林的故事》（冀教）

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1、《维也纳森林的故事》教学设计◆教材分析维也纳作为奥地利的首都，拥有茂密的森林，景色迷人，作为音乐之都，森林还激起许多大作曲家的灵感。本文就是以约翰·施特劳斯的名曲《维也纳森林的故事》作为题目。 本文选自冯骥才的游记散文《维也纳情感》。冯骥才以饱含深情的文字抒写自己对异域的赞美，文中介绍了维也纳森林面积广、景色美、作用大的特点，并用大量笔墨向我们揭示：美好的环境、和谐的家园需要我们共同创造。◆教学目标【知识与能力目标】正确认读本课的生字。【过程与方法目标】在反复品读文字的过程中，让学生认识维也纳森林的

2、特点。【情感态度价值观目标】理解、感受维也纳人与自然友好、亲密、融洽的关系，唤起学生热爱自然、保护自然的意识。◆教学重难点◆【教学重点】感受维也纳森林的特点，理解维也纳森林故事的内涵。【教学难点】引导学生在反复品读语言文字的基础上，了解维也纳森林的特点，并感受作者的思想情感。◆课前准备◆多媒体课件及图片。◆教学过程一、导入新课，创设情境。1、你们听说过维也纳吗？课前要求同学们查找有关维也纳的资料，谁来给大家介绍介绍？我国著名作家冯骥才曾来到维也纳感受那里独特的人文气息，然而维也纳最吸引他的不是音乐会

3、，不是建筑，而是那里的森林，这是为什么？今天，我们就来解开这个谜。下面让我们一起去感受维也纳森林的魅力！2、教师介绍维也纳。奥地利首都维也纳是享誉世界的文化名城，既有“音乐之都”的盛名，又以精美绝伦、风格各异的建筑而赢得的“建筑博览会”的美誉。维也纳的新年音乐会已成为国际性的音乐盛会。维也纳长期以来一直是艺术，尤其是音乐中心，曾在此生活和工作的著名作曲家有莫扎特、贝多芬、施特劳斯家族。二、检查预习，初步感知。1、小组交流，汇报。（1）指名读文，了解背景跟作者。写作背景：冯骥才说：“在创作这部作品之前

4、，有两件事对我的触动非常大。一是1998年我国长江流域发生的那场特大的洪灾；二是连续不断的席卷大半个中国的沙尘暴。作者简介：冯骥才（1942年—），浙江宁波慈溪县（今宁波市江北区慈城镇）人，生于天津，作家、画家。有多篇文章入选中小学、大学课本，如散文《珍珠鸟》、《花的勇气》等。2、出示自学要求。（1）小组内轮读课文。要求：把课文读通顺，字音读准确。容易读错的词语写到纠错本。（2）教师根据学生实际情况帮助学生巩固字词，要重点注意一下几个词的认读：披甲戴盔温文尔雅赏心悦目灼热颁布骤雨飞禽恩赐目力所及层层

5、叠叠尘烟障目逞强好胜混杂露天眩惑公顷3、维也纳森林给你什么感觉？（覆盖面广、赏心悦目、绿、美丽、景色宜人）4、文章从哪几方面描写了维也纳森林？（景色美、面积广、维也纳森林的作用）三、理清文章脉络。全文共9个自然段。第一自然段：整体介绍维也纳森林景色美，面积广。第二自然段：介绍维也纳森林的面积。第三自然段：介绍维也纳森林的特点：清新柔和。第四、五自然段：介绍维也纳森林的作用。第六、七、八、九自然段：介绍维也纳气候宜人的原因是维也纳人民努力的结果。四、再读课文，感悟理解1、读完本文，你了解了什么？维也纳

6、的风光秀美。维也纳森林无边无际。维也纳人与自然和谐相处。维也纳人热爱自然、保护环境。2、维也纳人与森林是怎样的关系？互惠互助，相依相存。3、维也纳森林有哪些特点？景色优美，面积广阔，作用多多。4、本文的写作手法是什么？1）描写、记叙、说明、议论综合运用。2）形散而神不散。五、课文小结。世界上美好的东西，都是可以创造出来的，我们跟自然的关系也是这样。我们只要爱护环境，与大自然和谐相处，同样可以拥有像维也纳一样美好的生存空间！六、拓展作业课后阅读《维也纳森林四季颂》，谈谈与本文有何异同。七、板书设计维也

7、纳森林的故事冯骥才互惠互助 相依相存维也纳森林                          维也纳人              大自然                           人类（城市）                                 亲密   和谐