维也纳森林的故事

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1、维也纳森林的故事教学目标：　　　⒈自主学习生字，理解“妩媚万分”、“触景生情”等词语的意思，积累文中描写维也纳森林美景的词句。　　　⒉结合课内外资料，体悟维也纳森林和惊世之作诞生之间的联系，感受蕴藏在森林中的动人故事赋予维也纳森林的无穷魅力。　　　⒊能将自己的理解有感情地朗读出来。　　　⒋领会以人文景观为主的游记的特点，并进行写作迁移。　　教学重点难点：　　　⒈积累描写维也纳森林美景的词句。　　　⒉体悟维也纳森林和惊世之作诞生之间的联系，感受蕴藏在森林中的动人故事赋予维也纳森林的无穷魅力。　　教学过程：　　一、导入　　　⒈媒体演示，师述

2、：维也纳自然风光优美，建筑艺术典雅，更让人难忘的维也纳时时离不开音乐。　　　⒉出示第一小节，齐读。　　　⒊今天，我们将来到维也纳又一个著名的景点，一起去《穿越维也纳森林》。　　二、整体了解　　　⒈打开书本，昨天我们已经预习了课文，初步领略了维也纳森林的魅力，能不能用一句话来说一说维也纳留给你的印象。　　　⒉学生交流，教师梳理，小结板书：优美的景色动人的故事。　　三、学习课文　　㈠优美的景色　　　⒈课文是怎样描写维也纳的美景的？　　　⒉交流，出示：　　　　这片苍翠而幽静的森林从维也纳市的西南部向南绵延展开，连绵起伏。美丽的美伦纳河悠悠流过

3、，溪泉淙淙，百鸟争鸣。两岸葱郁的树木倒映水中，水清林绿，荡游其间，妩媚万分。　　　　⑴正音：淙、妩，理解词语。　　　　⑵指导读句。　　　　⑶带着美好的感受读这段话。　　　　⑷指名读，齐读。　　㈡动人的故事　　　⒈维也纳森林的优美景色确实令人陶醉，但我想他之所以闻名天下，绝不仅仅因为这些。（引读第三节一、二句）　　　⒉这样的村庄，这样的惊世之作，这样动人的故事，你又了解了哪些呢？简单交流。　　　⒊选择你喜欢的故事，仔细地读一读，想一想，为什么这个故事会留给你那么深刻的印象？　　　⒋交流：　　　　▲施特劳斯的故事　　　　　⑴指名交流　　　　

4、　⑵理解：触景生情。　　　　　⑶播放录像，创设情境，体会施特劳斯在森林中触景生情，谱写了惊世之作。　　　　　⑷完成练习：　　　　　　在维也纳森林中，施特劳斯欣赏到了这样美丽的画面：_________________________，他感受到了_________________，于是，他_______________________。　　　　　⑸指导朗读。　　　　▲贝多芬　　　　　⑴指名交流。　　　　　⑵出示补充资料，体会贝多芬当时的心情？指导读句。　　　　　　⑶贝多芬之所以称得上伟大就在于他并没有屈服于命运，出示补充资料。　　　　　⑷谈

5、谈此时最大的感触？指导读句。　　　　　⑸整段朗读。　　　　▲舒伯特　　　　　⑴交流所见。　　　　　⑵我们是不是也能通过这些来想象当年的场景。出示：　　　　　　　磨坊菩提树水井舒伯特故居　　　　　　　我仿佛看到了这样的场景：清晨_________________________。　　　　　⑶指导朗读。　　㈢情感升华　　　⒈整体回顾，深入体会维也纳森林的魅力。　　　⒉指导朗读最后一节　　　⒊完成练习：　　　　维也纳森林，你默默地向世人展示着迷人的魅力：　　　　你________________________________________

6、____　　　　你____________________________________________　　　　你____________________________________________　　　　你____________________________________________　　四、拓展　　　⒈领会以人文景观为主的游记的特点。　　　⒉进行写作迁移。　　板书：　　　　　　　　　　　　　　　　穿越维也纳森林　　　　　　　　　　优美的景色　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　永恒的魅力　　　　　　　　　　动人的故事

7、　7葵花之最一、教学内容：　　　　这是一篇读后令人肃然起敬的文章。在和平年代的今天，我们和许多人一样，生活在安宁、舒适的环境中，自在地学习、工作。但是我们不能忘记守护着这和平、安宁生活的使者——边防战士。他们长年累月守卫在祖国的边陲，默默地奉献着自己的青春、鲜血乃至生命。本文记叙的是守卫在昆仑山的解放军女战士，在极端恶劣的自然环境中，亲手种活了一棵向日葵。虽然它是那样小，而且最终被昆仑山的冰雪凝固了，但是在战士们心中，它是最高的。　　二、教学目标：　　　1、理解课文内容，学习边防战士在艰苦恶劣的环境中热爱祖国、热爱生命、顽强、勇敢、乐观

8、向上的精神。　　　2、抓住文中的重点词句，深入理解、体会所表达的意思。　　　3、有感情地朗读课文。　　　4、学会本课的生字新词。　　三、教学重难点：弄明白为什么一棵友爱有效地向日葵却牵动着边防战士的心。