数学人教版五年级下册《旋转》

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1、五年级《旋转》教学设计孙村镇中心小学曹磊教学目标：1、通过生活事例，使学生初步了解图形的旋转变换。结合生活实际，能初步感知旋转现象，探索旋转的特征和性质。2、通过动手操作，使学生会在方格纸上将一个简单图形旋转90°。3、初步学会运用旋转的方法在方格纸上设计图案，发展学生的空间观念。教学重点：1、理解图形旋转变换的含义。2、探索图形旋转的特征和性质。教学难点：能在方格纸上将一个简单图形旋转90°。教学准备：多媒体课件教学过程：教学环节教师活动学生活动一情景导入1揭示课题1.课件出现：电梯、索道、摩天轮，时钟旋转的物体。2.师：先观察，再说说这

2、些物体是怎样运动的？3.师：物体的运动有平移和旋转，平移我们学过了，今天来研究“旋转”，好不好？(板书课题)1.观察物体的运动，初步感知旋转现象2.语言描述这些物体是怎样旋转的。还可以用肢体动作来表现这些物体的旋转。3.专注倾听，并回答“好”二学习新课1探索旋转的特征和性质一、建构线段旋转三要素1.课件出示三个钟面，师：先选择一个钟面，再用一句话说说指针的旋转过程？2.组织全班交流，教师适当引导。（教师边做小结边演示）（教师评价）（相机完善板书：指针绕点O按顺时针方向旋转30°）3.30°（或180°）,你是怎么知道的？4.师：想要完整描述

3、旋转过程需明确哪几个问题呢？1.认真观察指针的运动，小组活动，互相说说。2.小组汇报，重点交流出：（1）风车绕点O旋转。（2）旋转方向为顺时针、逆时针；旋转还需确定角度。（3）指针绕点O按顺时针方向旋转30°。4.生：中心点、方向、角度二学习新课（板书：中心点、方向、角度）5.谁能完整地说说图2和图3中指针的旋转过程。6、出示指针（去圈）的运动。师：谁来大胆地说说指针的旋转过程。（4.5处教师评价：完整性角度出发）(意图：巩固三要素，并培养用语言表达的能力)7、完成练习（收费站车杆的左右两次旋转）二、研究平面图形旋转的变与不变1.师：我们成

4、功研究了线段的旋转，全班同学真了不起！自我点赞！2.还想研究吗？出示一个平面图形。并问：这个直角三角形，能旋转吗？能用三要素说出来吗？3.（出示幻灯片）要求：左侧输入“变与不变”师：同学们动手操作之后，再想想在旋转前后什么变了，什么没有变？4.要求学生汇报（1）实物三角形怎样旋转的？学生汇报到△0AB绕点0顺时针旋转90度后，问：原位置A点，转到哪儿了？（相机标注A′，介绍A′为原位置A的“对应点”。并板书“对应点”。B对应点同样教学;同理教学对应线段。）（幻灯片中，△0AB经旋转后，原位置要留下虚线痕迹。）（2）变了什么？什么没变？5～7

5、.学生发言，配合做出动作。内化新知。（生：能）3.先用手中的方格板和三角形验证，再组内说说我们的发现(1)学生手指对应点A和A′，B和B′(2)学生交流出：1：三角形的形状、大小没有变。2：点O的位置没有变。3：对应线段的长度没有变。4：对应线段的夹角没有变。找出图形中其对应的线段并用学具来验证。22应用旋转知识绘制图形师：如果没有实物三角形，就是一个固定在方格图中的三角形，你能画出旋转后的图形吗？出示幻灯片:师：按题目要求，先想一想怎样画，然后自己试着完成。教师随机指导。画完之后与同桌互相说说画法。学生独立完成，然后互相介绍画法。师∶谁愿

6、意来展示一下你的作品？说说你是怎么画的？（无论用哪种方法只要能按要求画对即可）教师提炼学生语言总结画法，并板书。（必要时可借助学具操作帮助学生理解）插入绘制过程视频（即课件动态演示图形旋转过程，如线段0A、线段OB……）汇报，并说说是怎样画的：我们在画一个旋转图形时，首先要确定它围绕的点，然后找到这个图形各个点的对应点，最后连线。三课堂练习转盘游戏1、出示转盘，学生随机选择练习并答题。(涵盖本节课所学知识，并具有一定广度性和深度性)2、学生积极思考，选择自己能行的加以解决。3、大胆发表自己的思考成果1、对学困生的适当指导、鼓励。2、说明结果

7、正确性的理由(旋转的基本特征)。3、学生发表自己的见解，回答是否正确。四知识总结本节课我们学习了哪些内容？学生回答，并谈谈自己的感受五作业延伸制作风车巩固所学知识，发挥学生的创造性。板书设计：旋转中心点方向角度绕点O按顺时针（逆时针）方向旋转180°。30°对应变：位置不变：中心点、大小、形状