数学人教版五年级下册《旋转》

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1、小学数学五年级下册：《旋转》教学设计　　教学内容：人教版小学数学五年级下册第五单元例1《旋转》　　教学目标：　　1．联系生活实际，认识图形的旋转变换，探索旋转运动的特征和性质。　　2．借助钟面指针的运动，使学生明确旋转的三要素：旋转中心、旋转方向与旋转角度。　　3．欣赏图形的旋转变换所创造出的美，培养学生的审美能力；感受旋转在生活中的应用，体会数学的价值。　　教学重、难点：　　借助钟面指针的运动，使学生明确旋转的三要素：旋转中心、旋转方向与旋转角度。　　　教学过程：　　一、创设游戏情境，引入新课　　　师：同学们，喜欢玩游

2、戏吗？玩过掌中宝游戏机吗？都玩过什么游戏？　　生举例。　　师：今天，老师给大家带来一个游戏，想玩吗？　　出示：“俄罗斯方块”游戏画面一　　　　师：如果现在让你来玩，你准备怎么操作？　　生：把黄色的图形顺时针旋转90。，放在右边的角落。　　师：用手示范一下怎样就是顺时针旋转呢？　　生示范。　　师：（用手做出示范）那与之相反的是什么旋转呢？　　生：逆时针旋转。　　（出示动画：黄色图形顺时针旋转90。后下落）　　出示：“俄罗斯方块”游戏画面二　　　　师：这次又怎么操作呢？　　生：把紫色的图形逆时针旋转90。，放在左边角落里。　

3、　（出示动画：紫色图形逆时针旋转90。后下落）　　出示：“俄罗斯方块”游戏画面三：　　　　师：这次谁来玩？　　生：把蓝色的图形顺时针或逆时针旋转90。。　　（出示动画：蓝色图形逆时针旋转90。后下落）　　1．揭示课题　　师：刚才，我们在玩游戏的过程中，大家反复地提到一个词“旋转”，在二年级的时候我们已经初步学习了旋转的现象，今天这节课，我们将来对“旋转”作深入的研究。　　板书课题。　　2．联系生活师：生活中，你还见过这些旋转现象？（出示主题图）除了这些现象，我们课室有没有旋转的现象？（学生可能会找到课室的风扇转动，钟面的

4、时针转动等。）　　生活中像这样的旋转现象很多，我们就从与我们关系最密切地钟表开始研究吧！　　二、认识图形的旋转，探索图形旋转的特征与性质　　（一）理解旋转的含义，明确旋转三要素　　1．观察、描述旋转现象　　出示：钟表　　师：请同学们仔细观察指针的旋转过程。（1）认识旋转的方向请同学们观察时钟上的三根针，它们是往哪个方向运动的？预设：学生说钟面上的针是向右边动动的。顺时针：钟面上的针都是向右边动动的，与钟面上时针、分针、秒针的旋转方向相同，通常叫顺时针方向旋转。逆时针：引导学生思考什么叫逆时针。（2）认识旋转中心指导学生观

5、察钟面上的针，都是围绕一个中心点去旋转。（3）认识旋转角度出示学具钟：（指针从12指向12）师：时针按着顺时针的方向转动一圈是多少度？（360度）出示学具钟：（指针从12指向1）　　师：谁能用一句话完整地描述一下刚才的这个旋转过程？　　（教师引导学生叙述完整）　从“12”到“1”指针绕点O按（）时针旋转（）度。（板贴）齐读一次师：如果指针绕点O按顺时针旋转60度，那么指针可以从“1”到“（）”板贴：　从“1”到“（）”指针绕点O按顺时针旋转（）度。师：这次指针是如何旋转的？（让学生同桌合作，一人摆学具钟，一人填写书本的内

6、容）　　学生汇报填写内容　　1．小结，明确旋转的要素　　师：我们描述了这么多旋转现象，想想看，要想把一个旋转现象描述清楚，应该说哪些方面？　　生：旋转物体、起止位置、绕哪一点、旋转方向、旋转的度数　　板书：点方向角度　　师：对！要把一个旋转现象描述清楚，不仅要说清楚是什么在旋转，它的起止位置，更重要的是要说清楚旋转围绕的点、方向，以及角度。　　（二）认识图形的旋转，探究旋转的特征和性质　　1．观察风车的旋转过程：　　师：指针的旋转我们都见过，看看下面这个图形的旋转你见过吗？　　（出示动画：呈现由线段→三角形→风车图案的全

7、过程）　　　　师：这是什么图案？　　生：风车。　　师：看！在风的吹动下，风车就要旋转起来了。　　（出示动画：风车从图1绕点O逆时针旋转90。到图2）　　　　2．小组活动　　师：从图1到图2，风车发生了怎样的变化呢？下面请同学们小组合作，共同来解决报告单上提出的问题。　　（1）从图1到图2，风车绕点O逆时针旋转了＿＿＿度。　　（2）你是怎样判断风车旋转的角度的？　　生小组讨论。　　3．小组汇报：（实物投影展示）　　（1）图1到图2，风车绕点O逆时针旋转了90。；　　（2）组1，根据三角形变换的位置判断风车旋转的角度；　　（

8、3）组2，根据对应的线段判断风车旋转的角度；　　（4）组3，根据对应的点判断风车旋转的角度。　　4．小结（教师边做小结边演示）　　师：通过观察，我们发现风车旋转后，不仅是每个三角形都绕点O逆时针旋转了90。（闪烁），而且，每条线段（闪烁），每个顶点（闪烁），都绕点O逆时针旋转了90。。　　5．揭示旋转的特征和性质