二上《坐井观天》教学实录与点评

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1、....义务教育课程标准二年上册课文阅读（精读课）教学实录及点评《坐井观天》精读课实录执教内蒙古乌兰浩特市兴安一小李雨点评内蒙古乌兰浩特市教研室吴玉林一、导入：师：今天我们继续学习13课《坐井观天》。上节课我们初读了课文，认读了生字，知道青蛙坐在井里，小鸟飞来，落在井沿上，两只小动物见面说了些什么呢？想知道吗？生：（齐）想！【承上引入，用语简洁，创设情境，激发兴趣。快速把学生带入到第二、三自然段，保证了学生充分的精读时间】二、细读课文，理解寓意（一）学习青蛙和小鸟的第一次对话。师：打开书。认真读一读课文的2、3自然段。生：（自由读文）师：同学们

2、读书非常认真，两只小动物说了些什么呢？谁来读一读。生：（读课文2、3自然段。）师：谁想做小青蛙来问一问小鸟？生：你从哪儿来呀？（疑问语气不十分明显）师：注意，这句话后面是问号。谁还能读？生：你从哪儿来呀？（疑问语气明显）师：谁还能读？生：你从哪儿来呀？生：你从哪儿来呀？师：我们一起替这只好奇的小青蛙来问一问吧！生：（齐读。）师：那谁来替小鸟回答？生：我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。师：小鸟飞了一百多里，一百多里有多远呢？生：很远很远。师：是啊！一百多里一定很远很远，飞了这么远，一路上小鸟都飞过了哪些地方呢？想知道吗？我们一起跟随

3、小鸟去看看吧！（播放课件）小鸟飞过了山野，飞过了平原，飞过了街道，飞过了稻田，飞了这么远，你能读出来吗？生：小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。”（读“一百多里”时语气稍平淡）师：听他读你觉得小鸟有飞了一百多里远吗？生：（齐）没有。word格式编辑....师：（指刚才读的学生）你能再读吗？读出小鸟飞的远，口渴了。生：小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。”（这次读得还一般，读“一百多里、口渴了”时语气还平淡。）师：谁来帮他读？生：小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。”（

4、这次读得较好，读“一百多里、口渴了”时语气稍重。）师：好。就这样读，自己先练练。生：（自由练习读）师：想分角色来读青蛙和小鸟的对话吗？生：想。师：（指一男生）你读青蛙的话，（指一女生）你读小鸟的话。老师读旁白。我们开始。青蛙问小鸟。生：你从哪儿来呀？师：小鸟回答说。生：我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。【积极创设情境，引导学生多次朗读课文，有读有议，朗读指导有层次】（二）学习青蛙和小鸟的第二次对话。师：读得好。听到小鸟说飞了一百多里那么远，青蛙是怎么说的呢？请同学们接着读第4自然段青蛙说的话。生：（自由读文）。生：（读第4自然段）

5、师：青蛙说小鸟“别说大话了”，“说大话”什么意思？生：“说大话”就是吹牛的意思。师：那么青蛙觉得小鸟说什么大话，吹什么牛了？生：青蛙觉得小鸟说自己飞了一百多里是在说大话、吹牛。【巧妙引导了解“说大话”意思】师：奇怪！青蛙为什么觉得小鸟飞了一百多里是在说大话呀？生：因为青蛙觉得天不过井口那么大。师：（板书井口大）井口多大呀？大家伸出胳膊比一比，告诉老师。生：（做动作）【包括后面的板书，时机很适合。通过做动作感知井口大小，为低年级学生所喜闻乐见】word格式编辑....师：原来小青蛙认为天只有井口那么大，是呀！这么大的天还用飞一百多里那么远吗？小青

6、蛙根本不相信小鸟的话，小青蛙的话该怎么读好呢？自己练习读一读吧！生：（自由练读）师：谁来读？生：青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”师：注意叹号和问号，同时如果把“说大话”和第二个“那么”读得稍重点就更好了。自己先练练。生：（自由练读）师：谁来读？生：青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”师：读得多好啊！谁还想读?生：青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”生：青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”师：听了青蛙说的话，小鸟又是怎么说的呢？谁来

7、给大家读一读第5自然段小鸟说的话。生:小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”师：小鸟觉得天有多大呀？生：很大很大师：有多大呢？能用书里的词来说吗？生：无边无际。师：(板书无边无际)无边无际，是说天大到什么程度？生：天大得望不到边际。师：天大得都看不到边际了，谁能替小鸟告诉小青蛙？生:你弄错了。天无边无际，大得很哪！师：读得好，谁还想替小鸟告诉小青蛙？生:你弄错了。天无边无际，大得很哪！师：第4、5自然段，小青蛙和小鸟的对话，同桌两个人练习分角色来读一读吧！生:（自由练读）师：（指一男生）你读青蛙的话，（指一女生）你读小鸟的话。谁读旁白。开

8、始。生：（分角色朗读青蛙和小鸟的第二次对话）word格式编辑....【教学青蛙和小鸟的第二次对话，仍能积极创设情境，引导学生多次朗读课文，注意“说大话