坐井观天教学实录 (2).doc

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1、《坐井观天》教学实录呼兰区聋哑学校艾雪倩教学目标：1、能正确、流利朗读课文。2、发挥想象，充分理解课文寓意3、教育学生要懂得学习，做事要眼界开阔不能目光短浅教学重点：能分角色的朗读课文教学难点：通过青蛙和小鸟的三次对话，让学生理解青蛙和小鸟对天有多大的不同看法，及故事揭示的寓意。教具学具：青蛙、小鸟头饰，青蛙、小鸟、井贴图，课件。教学过程：一、课前准备：师：同学们，准备好了吗?生：准备好了。师：老师看到你们这么精神，真高兴。二、新授：导语：今天，老师给同学们带来了两个谜语，你们想猜猜吗？生：想。师：（出示谜语课件）1、绿衣小英雄，田间捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。谜底：

2、青蛙（图片）生2、一身毛，尾巴翘。不会走，只会跳。谜底：小鸟（图片）生师：青蛙和小鸟之间曾经因为一个问题发生了一场争论，想知道是怎么回事吗？这节课让我们共同走进《坐井观天》。（板书课题）师：和老师齐读课题。同学们想想“坐井观天”什么意思呀？（出示课件：问题）生：坐井观天：坐在井里看天，是用来形容那些目光狭小自以为是的人。师：安婉婷说的非常好。同学们和老师一样都特别想知道，青蛙和小鸟会为什么事情争论呢？又是在哪里呢？带着这样的问题我们一起读课文。师：课文读完了，同学们知道青蛙和小鸟在哪发生了争论？生：青蛙坐在井底、小鸟在井沿上。师：谁来帮助找一找青蛙和小鸟的位置，，把它们贴

3、在黑板上。（指名上板前贴图，生贴图）师：看看他贴的对吗？（生齐答：对）青蛙天天坐在井里，抬头看着外面的天空，过着悠闲的日子。有一天，飞来一只小鸟，落在井沿上，使青蛙的生活发生了改变。就这样青蛙和小鸟见面了，开始聊了起来。师：同学们知道青蛙和小鸟为什么事争论起来呢？生：为了“天有多大”的问题争论起来的。（师板书：天有多大？）师：为了“天有多大”？青蛙和小鸟各自认为天有多大呢？生甲：青蛙认为：天不过井口那么答。（师板书：天不过井口那么大）生乙：小鸟认为：天无边无际，大的很哪。（师板书：天无边无际，大得很）师：青蛙和小鸟都说出了自己的看法，青蛙认为：天不过井口那么大。小鸟认为：

4、天无边无际，大的很哪。同学们想一想，它们谁说的对？认为青蛙说的对的同学坐在左边，组成“青蛙队”，认为小鸟说的对的同学坐在右边，组成“小鸟队”。（这样老师就按照你们自己的观点把你们分成两个小组）师：现在我们分角色把青蛙和小鸟的对话，读一下。（生：）青蛙说：“小鸟，你从哪儿来呀？”小鸟说：“我从天上来，我飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。”青蛙说：“朋友，别说大话了，天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”小鸟说：“你弄错了，天无边无际，大的很哪！”青蛙笑着说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天，我不会弄错的。”小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了，不信，你跳出井口看一看吧。

5、”师：同一片蓝天，为什么青蛙和小鸟对天多大，会有不同的看法？（小小组同学好好研究研究，说说你们自己的想法）（出示课件）生：小组研究。师：小鸟队你们先说说为什么你们觉得天无边无际，大得很？小鸟队说：我们小鸟在天上飞，看到天很大，而且每天飞，却飞不到天的尽头。天非常大。青蛙，你弄错了，天无边无际，大得很哪！（出示课件图）师：说的好，小鸟认为天无边无际，大的很。可是，青蛙却认为小鸟说大话，青蛙队你们说说，为什么会认为小鸟说大话了呢？青蛙队说：我天天坐在井里，一抬头就看见天，我不会弄错的。朋友，别说大话了!天不过井口那么大。（出示课件图）师：同学们都说出了自己的观点真是小鸟说小鸟

6、有理，青蛙说青蛙有理，谁也说服不了谁。我们做一个小小的试验来看看吧：（出示课件：）Ａ、师：先看这张桌子，看看桌子上有什么？（生：苹果和桔子），拿出老师给大家发的纸，像老师一样卷成圆筒状，然后透过圆孔看前面桌子，说说你现在看到的和刚才看到的有什么不同？生：1、刚才，苹果和桔子我都能看到，现在我只能看到苹果了.2、刚才，苹果和桔子我都能看到，现在我只能看到桔子了.3、刚才，我能看到整个桌子，现在我看到的桌子只有纸筒口那么大了。师：那你们想想坐在井里的青蛙看到天有多大呢？生：井口那么大。师：青蛙笑了，好像在说：“朋友们，你们观察真仔细，我们真是英雄所见略同呀！我坐井观天也是这种

7、感觉呢，不过井口那么大。所以青蛙才会那么自信和小鸟争论这个问题。(出示课件：青蛙)Ｂ、师：小鸟为什么会说天无边无际大都很呢？现在我们就是小鸟了看看我们都到了哪些地方？你看到了什么想到了什么？（出示课件）生：１、小鸟飞过了很多地方，飞过了高山，飞过了草原，看到了城市的高楼大厦还有一望无际的大海，天无边无际。２、小鸟飞过的地方多，看到的多，我要像小鸟一样做一个见过识广的人，不能做井底之蛙。师：(小结)是呀！我们以后看问题和认识事物要全面，不能像青蛙那样犯了错误还不接受别人劝告。师：同学们做了这个小实验，现在同意谁的看法？（生：小鸟