整理与复习4

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1、4、整理与复习第1课时整理与复习（一）教学内容教科书第55页整理与复习1、2、3题，以及练习十四第1、2、3题。教学目标1、通过复习和整理，进一步熟悉两位数除以一位数的口算、估算和笔算。2、通过复习，提高学生两位数除以I一位数的计算能力。3、通过复习和整理，进一步理解知识间的相互联系，提高综合运用数学知识解决实际问题的能力，体会数学的价值，增强数学意识，发展数学思考。教学重难点：进一步掌握认识两位数除以一位数计算方法，提高计算能力。教学过程一、引入课题小朋友们，这段时间以来我们一直都在学习关于两位数除以一位数的相关知识，为了让小朋友们对本单元所学的知识更加的了解和更

2、好的掌握，今天我们就一起来上一节复习课。二、自主整理1、出示教科书第55页例图，学生看图，说说他们在做什么。2、你能回顾一下本单元学习的内容和自己学习的情况吗？3、小组讨论：本单元都学习了哪些数学知识？4、学生分组梳理，师生共同构建知识网络图。口算整十数除以一位数估算两位数除以一位数两位数除以一位数笔算没余数的有余数的探索规律问题解决三、合作复习1、口算完成练习十四第1题（1）学生独立口算，教师巡视，了解学生的口算情况。（2）全班交流，请学生说一说其中40×8＝和60÷3＝这两道题是怎样算的。2、笔算完成第55页第1题（1）先计算，在说说是怎样计算的（2）指名回答。

3、（先算什么、再算什么？）提问：用竖式计算两位数除以一位数时要注意什么？（用竖式计算两位数除以一位数时要注意除到被除数的哪一位，商就写在那一位上面，如果有余数的，余数必须比除数小。）笔算游戏：完成练习十四第2题“投篮（连线）”（1）引导学生理解题意（将篮球上的数字“投入”相对应篮板中的算式当中）（2）比比看哪位小朋友又快又准。（3）集体订正。3、估算：完成第55页第3题（1）观察例图，从图中你能获得哪些信息？（2）问题是什么？在这里，大约是什么意思？（估算——不需要算出准确的结果）（3）如何解答？（用除法计算，78÷8=）（4）怎样估算？（把78千克看成80千克。因为

4、78接近80，80÷8=10，所以78÷8≈10。）说一说，你在生活中还遇到过哪些用估算方法解决的问题？四、巩固应用1、完成第55页第2题。（1）观察例图，从图中你能获得哪些信息？（2）问题是什么？（3）学生根据问题独自列式计算。（教师巡视，帮助有困难的学生。）（4）指名汇报，全班交流订正2、练习十四第3题。（1）引导学生理解题意。□里填哪几个数字得到的上是一位数？填哪几个数字得到的商是两位数？4丿□25丿□56丿□29丿□3（2）说说填哪几个数字得到的商是一位数？你是怎么想的？（3）说说填哪几个数字得到的商是两位数？你是怎么想的？小结：十位上的数小于除数，得到的商

5、是一位数；十位上的数大于或等于除数，得到的商就是两位数。五、反思总结　　今天我们复习了什么内容？是怎样进行整理和复习的？回顾整理复习的过程，有什么收获？在计算两位数除以一位数时要注意些什么？六、独立练习练习十四第4题教学反思：安全教育：第2课时整理与复习（二）教学内容练习十四第6、7、8、9题和“思考题”。教学目标1、通过复习活动，进一步培养观察能力，能准确发现并找到一组图形或数的排列规律。2、在解决问题的过程中，进一步积累解决问题的一些基本策略，提高解决问题的能力。3、通过复习整理，进一步培养学生思维的灵活性，增强学好数学的信心。教学重难点：积累探索规律及解决问题

6、的一些方法和策略，进一步养成观察习惯，提高解决问题的能力。教学过程一、引入课题小朋友们，上节课我们复习了有关于两位数除以一位数的口算、估算和笔算，大伙想想，在这个单元中我们还学习了哪些知识？（找规律、解决问题）今天这节课我们就着重对这两个内容来进行整理和复习。二、合作复习1、完成练习十四第6题找规律，说一说（1）提问：从整体看，后面的方块数量与前面的方块数量比较，有什么特点？（后面的比前面的多。）每相邻两堆方块的数量是怎样变化的？你发现了什么规律？（后一组图形中，方块的个数是前一组的2倍）提问：你能试着说说这一组方块摆法的规律是怎样的吗？（前一个数乘2，就得到后面一

7、个数。）找规律，说一说（2）请观察圆片数量的变化情况，你发现了什么？（越到后面圆片的数量就越多）圆片数量的增加有规律吗？是怎样变化的？后一组图形中，圆片的个数是前一组的3倍提问：你能试着说说这一组圆片摆法的规律是怎样的吗？生：前一个数乘3，就得到后面一个数。2、完成练习十四第7题出示数列：10，14，18，（），26。（1）请观察这组数，它有什么特点？每相邻两个数是怎样变化的？（2）根据规律填数。（3）全班集体订正。出示：1，3，9，27，（）。（1）请观察这组数，它有什么特点？每相邻两个数是怎样变化的？（和之前摆圆片那题是一样的规律，前一个数乘3，就得到后面一