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时间:2020-01-12
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1、.如何解决学生厌烦耐久跑结题报告一、研究背景耐久跑是提高学生心肺功能的有效方法之一,体育教师如何让耐久跑教学不再枯燥,提高耐久跑的趣味性,让学生愿意参与、主动尝试练习,是值得我们探讨的。二、研究过程与方法1、研究方法1.文献借鉴法。多角度、多渠道开展对情报资料的比较研究,借鉴已有研究成果和经验教训,防止重复研究,避免和少走弯路。2.调查研究法。对学校老师、学生家长开展学生日常行为的调查,对学生建立体能和主动参与二项指标,进行实验前后的对比研究。3.实验监测法。在实验班开展评价操作(包括课堂中的过程性评价和学
2、生自我评价、同伴间评价和家长对学生体育学习态度的评价等),并及时调整不合适的评价标准和操作方法。4.经验总结法。边实验边总结,形成阶段性总结,形成有特色的小学生体育学习评价方案。2、研究对象二(1)四(1)班和六(1)班作为研究对象,并与平行班级进行对比,获得实验班与非实验班学生体育学习行为的变化数据。3、研究过程1.准备和启动阶段:主持人申报耐久跑课题,填写申报、评审书,撰写课题研究方案,组织开开题,制订详细的研究方案,组织课题组成员学习相关教育理论,明确研究思路。2.具体实施阶段:对有关耐久跑进行系统学
3、习,组织学生开展相关的体育学习评价经验总结,初步提出小学生体育学习评价的基本理论与方法,进行实践研究请有关领导、专家指导,对课题进行论证。学习理论,问卷调查、应用研究,探索小学生体育耐久跑学习评价的方法。word教育资料.如何解决学生厌烦耐久跑结题报告一、研究背景耐久跑是提高学生心肺功能的有效方法之一,体育教师如何让耐久跑教学不再枯燥,提高耐久跑的趣味性,让学生愿意参与、主动尝试练习,是值得我们探讨的。二、研究过程与方法1、研究方法1.文献借鉴法。多角度、多渠道开展对情报资料的比较研究,借鉴已有研究成果和经
4、验教训,防止重复研究,避免和少走弯路。2.调查研究法。对学校老师、学生家长开展学生日常行为的调查,对学生建立体能和主动参与二项指标,进行实验前后的对比研究。3.实验监测法。在实验班开展评价操作(包括课堂中的过程性评价和学生自我评价、同伴间评价和家长对学生体育学习态度的评价等),并及时调整不合适的评价标准和操作方法。4.经验总结法。边实验边总结,形成阶段性总结,形成有特色的小学生体育学习评价方案。2、研究对象二(1)四(1)班和六(1)班作为研究对象,并与平行班级进行对比,获得实验班与非实验班学生体育学习行为
5、的变化数据。3、研究过程1.准备和启动阶段:主持人申报耐久跑课题,填写申报、评审书,撰写课题研究方案,组织开开题,制订详细的研究方案,组织课题组成员学习相关教育理论,明确研究思路。2.具体实施阶段:对有关耐久跑进行系统学习,组织学生开展相关的体育学习评价经验总结,初步提出小学生体育学习评价的基本理论与方法,进行实践研究请有关领导、专家指导,对课题进行论证。学习理论,问卷调查、应用研究,探索小学生体育耐久跑学习评价的方法。word教育资料.案例研究,每学期开展课题研讨活动,结合教学案例,探讨在实践中的成效和存
6、在问题。撰写中期研究报告,举行一次中期研究成果报告会。将中期研究成果用各种方式向外宣传。3.研究总结阶段:对耐久跑趣味练习及效果进行评价,整理课题研究资料进行归因分析,撰写研究报告,做好结题准备。收集整理课题研究的数据资料,进行分析、总结。对小学生体育耐久跑学习评价方法,行成模式,并在全校推广。进行最后研究工作的文字工作,形成报告,组织专家鉴定。做好课题研究成果的推广工作。三、调查结果与分析在学校体育中,经常出现学生“怕练”,教师“怕教”的现象。之所以产生这种情况,笔者认为有以下几种原因。1.学生对耐力跑的
7、恐惧心理。学校耐力跑教学多数是在400米跑道(或其它非标准跑道)上进行练习。无论教师以何种内容、形式施教,总离不开跑道这个概念。这样一圈接一圈周而复始地在跑道上进行单调动作的频繁练习,极易使学生产生枯燥无味的感觉,从而在心理上对耐力跑训练产生恐惧与厌烦情绪,由此而使运动兴趣下降。2.随着社会物质生活水平的提高,学生吃苦耐劳精神日趋减弱,对耐力跑这样一种枯燥的训练内容必然产生一种畏避心理。而目前的大部分学生生活优越,极少经过艰苦磨练,缺乏吃苦精神,对耐久跑无兴趣,畏难情绪严重。3.另一个不可忽视的原因是由于常
8、见的耐力跑训练形式是在一定距离、时间重复同一周期动作,结果使学生对耐力跑运动的情感体验得不到心理上的满足。锻炼情绪低落而难以坚持。四、研究对策与实施介绍耐久跑趣味练习七法。1、多种方式与耐久跑替代练习耐久跑练习能提高学生心肺功能,培养他们的意志品质。如果教师利用一些替代练习,循循诱导,也会取得同样的效果。例如采用学生感兴趣的跳绳练习,大场地的足球比赛,“网鱼”游戏(按体能相对分组,分成人数相等的两队,利用追、挡、
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