浅谈小学生厌学原因及对策

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1、作业是培养学生养成良好学习习惯的重要渠道，也是培养学生能力、发展学生智力、提高学生素质的重要手段。做作业是对学过的知识的总结和巩固，所以做作业也是学生掌握知识的重要手段之一。三、四年级学生如不布置家庭作业不利于学生及时复习巩固所学知识，也不利于学生养成良好的学习习惯。因此，如何帮助学生按时、按质、按量完成家庭作业是每个教师的首要任务。　　一、学生不按时完成作业现状分析　　（一）家长及家庭的现状分析　　1．农村小学家长大多数是外来务工人员，每天要在外打工，与孩子沟通交流的时间较少，很多学生都是留守儿童，或交给隔代的爷爷、奶奶抚养教育，而爷爷、奶奶年岁大了，文化水平

2、普遍偏低，加之缺乏科学的家庭教育方法，教育、辅导学生能力差。　　2．农村部分家长对家庭教育的认识不够，方法了解不够，孩子有不对的动手大骂是家常便饭。　　3．越来越多的离异家庭给学生带来的负面影响也是不容忽视的。　　4．现在农村家庭超生现象严重，孩子一多，家长不能一一都照顾到。　　（二）目前学校作业现状分析　　1．重知识的训练，轻能力的培养；　　2．重读写等常规作业的布置，少根据学生兴趣、爱好程度布置的作业；　　3．作业难度偏大，教师家长给学生订制的家庭辅助性作业题型超纲超常现象严重；　　4．作业量过大，完全没有给学生预留合理的休息时间；　　5．作业形式单一，教师

3、多利用现有的教辅资料布置作业，少根据学生现有的情况自行设计作业；　　6．教师对待不完成作业的学生，方法简单粗暴，惩罚多，鼓励少。　　二、解决这一现状对策　　小学阶段的学习是人一生中最基础的学习，学生能否及时完成作业，不仅影响儿童整个小学阶段的学习，而且将会影响其一生的学习。因此，针对如何解决农村小学学生不能及时完成作业这一问题，谈谈自己在教育教学实践中的几点看法：　　（一）转变学生错误观念，增强自主学习的意识　　像我们这样的农村小学校，很多学生家庭比较复杂，家长没有时间教育孩子，他们对于为什么学习认识不够，做作业缺乏主动性，有些学生甚至认为做作业是替老师完成任务

4、，是一种责任和负担，如果不是老师的威逼利诱和家长的恐吓打骂，他们就不会主动去完成作业，因此，转变学生错误的学习观念迫在眉睫。　　1．养成学习的习惯　　学习不是一件轻松的事，需要有坚韧的毅力和吃苦的精神，更要有耐得住寂寞、抗得住诱惑的顽强意志。有一次上课时，有学生问：“老师，悬梁刺股是什么意思啊？”我愣了一下，想到这是教育学生学习的机会，就讲了这个成语故事给学生听，希望在潜移默化下，学生能对学习产生更大的兴趣，主动参与到学习中去。虽然事后效果不是非常明显，但我相信“只要功夫深，铁杵磨成针”。关键是要不断转变学生对学习的观念，让他们把学习当成一种生活习惯，融入到快乐

5、的学习中去，也为主动完成作业养成良好的习惯。　　2．增强意识　　首先，增强学生自信心。增强学生自信心在培养学生的自主学习意识中发挥着重要作用。比如，在学生表现好的时候，教师要及时给予肯定，如对学生说“真好”“不错”等；对暂时的错误给予宽容的纠正，如“讲错了，不要紧”“你再仔细做一遍，肯定能行”等，使学生产生心理上的安全感和成功感，从而增强学生的自信心。　　其次，要培养学生自觉行为。自觉努力是取得成功的基础，自觉与自信、自主是分不开的。班主任在教育学生的过程中，要时时注意启发学生的自觉性，比如在学习方面，班主任要放手让学生在学习中掌握学习方法，提高学习能力，让学生

6、总结自己的优势与薄弱环节，扬长避短，并由学生自己合理支配，给学生充分的时间与空间。　　（二）减少作业量的布置，保证作业质量的提高　　根据浙江省教育厅下发的《关于减轻中小学生过重课业负担的若干意见》，三年级学生每天课外作业量不超过30分钟，因此，减少家庭作业量，也是学生完成作业的对策之一。　　1．减少作业量　　（1）让学生有选择地做作业　　老师在布置作业时，抛弃原先的“一刀切”做法，精心设计若干个题目，这些题目有的是学生必须掌握的基本题，有的是需要学生思考后才能做出的提高题，还有个别的高难度题目，让学生根据自己的实际情况选做其中的三道或四道。这样布置作业的好处有二

7、：一是尊重了学生的差异，照顾了各个层面的学生，既让尖子生“吃得饱”，又让中等生“吃得好”，更让待进生“吃得了”；二是让各个层次的学生都没有理由不做作业，有效地防止了偷懒现象和抄袭作业的现象。　　（2）作业贵精不贵多　　作业是课堂知识的延伸，课堂上已经讲清楚的知识就不要再留作业了，只留一些学生可能不太清楚的知识方面的作业。有时也可以布置一些有趣味性的作业，比如像闯关游戏一样，做一道题过一道关等方法，让学生对作业有兴趣。　　2．形式多样化，做到减量不减质　　为激发学生的积极性和主动性。家庭作业内容不但要新鲜有趣，在形式上还要突出多样性。如把某篇课文编成课本剧表演出来

8、，给语文课本上的某篇课文