三年级下册三疑三探教案语文

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1、教学过程：一、导课（4分钟）二、设疑自探（10分钟）自探提示：1、初读感知课文，圈出本课生字，并标出易错字，读通句子。2、说说每一段所写的内容。3、说说课文的主要内容。三、解疑合探（15分钟）1、围绕自探提示，先在小组内合探，重点探究本组需要展示或评价的问题。2、按分工进行全班展示和评价。四、质疑再探（2分钟）1、给学生半分钟的反思回味时间，然后再让学生质疑。五、运用拓展：（9分钟）1、列出形近字并组词。2、找出多音字并组词，积累本课词语。3、说出下列词语的近义词：4、说出下列词语的反义词：六、作业：《燕子》第2课时教案教学目标：1、有感情地朗读课文。2、在朗读中体会燕

2、子的活泼机灵和春天的生机勃勃，培养学生热爱大自然的思想感情。教学重点：抓住重点词句，使学生进一步了解春天的特征，了解燕子的特点。教学难点：有感情地朗读课文。教学过程：一、回顾课文内容，导入新课。（1分钟）二、设疑自探：（15分钟）默读课文，体会燕子有什么特点以及春天有什么特点？请同学们找出相关的句子或字词。自探提示：燕子的外形，从哪些地方可以看出它的这些特点？1、思考：课文抓住了哪些景物来展示春之美的？这些景物各有什么特点？2、课文是怎样描写燕子飞行的？你能体会到什么？用一个字来概括燕子飞行的特点？3、1）辨析“几痕”和“几根”2）为什么说“电杆之间连着几痕细线，多么像

3、五线谱啊！停着的燕子成了音符。”3）理解“春天的赞歌”，课文最后一句表达了怎样的思想感情？三、解疑合探：（20分钟）1、围绕自探提示，先在小组内合探，重点探究本组需要展示或评价的问题。2、按分工进行全班展示和评价。四、质疑再探（2分钟）1、给学生半分钟的反思回味时间，然后再让学生质疑。五、学科班长做总结（2分钟）六、作业：1、有感情地朗读课文。2、把你喜欢的句子摘抄在笔记本上。3、积累描写燕子的诗句。《燕子》第3课时教案教学目标：学会由近及远的细致观察的方法，以及拟人、打比方的表达方法。教学过程：自探提示：1、回顾《燕子》一课，第一自然段是从近处观察燕子的，第三、四自然

4、段是从远处观察燕子的。2、运用拟人和打比方的手法，找出相关语句进行品读体会。一、拟人句1、“青的草，绿的叶，各色鲜艳的花都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。”。2、例句：1）花儿在风中笑完了腰。2）落叶随着风高低起舞。3）绿油油的小草被风吹弯了腰。4）荷塘里的荷花都羞涩地打着吨。5）天空中的星星眼睛一眨一眨的。6）春天迈着轻盈的步伐来到我们身边。3、学生口头表述二、打比方“蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符。”1、什么是打比方？打比方就是比喻，描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物来比作想要说的某一事物，以便表达得更加生动

5、鲜明。2、如何写好比喻句呢？1）要用非常熟悉的事物来比喻人们不熟悉的事物。2）比喻要贴切。比喻的两种事物之间必须是根本不同的，但必须有某种相似之处。3、例句：1）在这条路应该伸延过去的地方，挺立着一棵高高的杨树，他是那么粗壮结实，挺拔，像草原的哨兵一样。2）有的周身像插着好些扇子，游动起来飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。3）有的往篮子里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。4、学生口头表述三、按照由近及远的顺序观察一种事物。1、写作要求：1）运用由近及远的观察顺序观察一种事物。2）选一个特定的场景。3）恰当运用拟人或比喻的手法。2、学生

6、练写。2、古诗两首教学目标：1、会认4个生字，会写7个全字，能正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、万紫千红”等词语。2、背诵两首诗。3、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。教学重难点：让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句是重难点。教法学法：三疑三探教学模式教学准备：收集两首古诗的有关资料；背诵春天的古诗。教学安排：2课时第一课时《咏柳》教学过程一、设疑自探：背诵古诗，导入新课，师春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它，谁来背背有关春天的诗歌?（指名背诵）今天我们还要随着古代诗人贺知章和朱熹一起走进迷人的春

7、天，看看他们分别赞美了春天的什么?二、先学习《咏柳》自探提示：自读完成以下要求。1、把诗歌读正确、流利，认记生字"咏、绦"。2、指名读诗，提醒读准“绦”“妆”“裁”。3、断句朗读。碧玉/妆成/一树/高，万条/垂下/绿/丝绦。不知/细叶/谁/裁出，二月/春风/似/剪刀。4、根据注释了解诗歌的大意。5、小组交流；互相释疑，讨论难点。三、解疑合探：朗读古诗，理解诗意，体会感情。1、指名读诗句，说说自己对诗意的理解。2、全班交流，相机点拨：(1)“碧玉妆成一树高"这句里把什么比作什么?(柳树的枝叶比作碧玉)(2)“绿丝绦”指什么？为什么说柳枝是“