论述教师怎样关爱学生

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1、论述教师怎样关爱学生关爱学生是指教师从高度的责任心和社会责任感出发，关心爱护学生，严格要求教育学生，为国家、社会培养德才兼备的社会主义建设人才。关爱学生是教师最基本的道德素养，也是教育的实质和灵魂。随着新课程改革的全面铺开和“以学生为本”理念的确立，一个教师只有关爱自己的学生、关心学生的健康成长，才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才会自觉地做到为人师表，教书育人。那么，在教育教学中我们如何才能真正做到关爱学生呢？在具体的教学过程中，我们可以通过具体的一些做法来体现对学生的关爱：一、全方位关心学生，了解学生：教师要胸中装着学生，心中想着学生，始终服务学生。要及时

2、了解学生个人的过去和现在，了解学生成长的家庭生活环境和经常接触的各种人和事。教师只有全面了解学生的思想表现、家庭环境、社会交际等情况，才能根据学生的不同特点，有针对性地进行教育，从思想、学习、生活上全面关心学生，爱护学生，才会收到良好的教育效果，促使学生个性得到充分发展。二、在尊重中走进学生心灵，理智公正地对待每位学生：在诸多爱生的美德中，尊重是爱之核心。教师尊重学生，就是要尊重学生的人格和自尊心、尊重学生的主体地位、用同一个标准，平等、公正地对待学生。在教育教学工作中，任何情况下都不能损害学生的自尊心，坚持做到不心罚学生：不能用“你比猪还笨！”或“你从来都没有遵守过纪律

3、”这样的语言来侮辱学生的人格，刺伤学生的自尊心，伤害学生的感情，损伤学生的人格尊严；坚持做到不体罚或变相体罚学生：对做错事情的学生要进行正面教育，不能采用罚站、罚跪，罚跑甚至进行踢、打、拧耳朵等形式；学生在班中表现不好时，我们不能暗示或要求班主任或家长来惩罚学生；当学生没有按要求去做时，也不能用惩罚学生抄写十遍、二十遍课文等形式来教育学生。三、要学会角色互换，理解、原谅每位学生：理解学生就是懂得学生心里想的，相信学生口里说的，明白学生手中干的。中学生由于阅历浅、经验少等多种因素，不时会出现或多或少、或轻或重的错误言行，这些都在所难免。作为一名教育工作者，我们要学会角色互换

4、，把自己摆在学生的位置，去体验学生的心理，理解学生的各种思想。时刻不忘记自己也曾经是学生，想想自己过去当学生时，也不成熟、十分幼稚，也有过失和错误，想到这里我就会冷静地控制自己，耐心细致做好疏导工作，理解、原谅学生所犯错误，允许学生改正错误。同时还要知道，学生改正错误不可急于求成，它是一个渐变的过程，需要教师细心、细致、不懈地鼓励和教育。四、对学生要严慈相济，爱中有严，严中显爱：在教育教学中，我们教师对学生的爱，要严而合“格”、严得合理；要严而适度，严得适当，根据学生的实际情况，区分对待，适度要求，不迁就学生，不放任学生，也不溺爱学生；要严而有方、严中求细，教师对学生的严

5、格要求要采取耐心、疏导的方法，寓教于教学之中，寓教于各种活动和师生的接触之中，只有方法得当，严格才能在教育中奏效，才能培养和训练出出色的学生。同时，教师要尽力抽出时间多听，多问，多看，多想，要善于从细节处发现学生的潜在问题，并及时引导和规范，转化学生的逆反心理，防患于未然，使教育收到最佳效果；还要做到要严而有恒，即对学生的严格要求绝不能时有时无，要常督促，常检查，把要求落到实处，直至学生养成良好的生活习惯和学习习惯。也就是说，教师对学生提出的要求，要有利于学生身心健康发展、学习进步和良好行为习惯的培养，要严而得当，严而有效，宽严有度。五、注意工作方法，讲究说话方式，多表扬

6、和激励学生，少批评指责学生：实践证明，学生很在意教师预制说话的方式和措辞，有时教师批评学生是正确的，而学生却有逆反心理，不乐于接受，其实也有可能是教师工作方法和说话方式不当而造成矛盾。所以在教学中我们要尊重学生的人格，做到多表扬、少批评、少训斥。要知道任何学生都喜欢听好话，不喜欢听恶语。获得别人的肯定和赞美是人们共同的心理需要，一旦得到满足，就会成为积极的向上的原动力，产生激励效应，真正达到关爱教育学生的目的。六、因生施爱，全方位为学生营造关爱氛围：关爱学生光有爱心是不够的，更重要的是会爱，要爱到恰到好处，能够激发学生的真挚情感。这就要求我们教师在教育教学中，要学会因生施

7、爱：对于体弱生要爱在关心，特别是对那些身体状况不佳的学生，我们更应关怀备至，以利于其身心健康发展；对于病残生要爱在得体，这类学生的生理、心理不同于普通学生，自卑感强且比较敏感，教师的责任和使命告诫我们必须将特别的爱送给特别的他们；对于过失生要爱在信任，有过失的学生，改正错误需要勇气和力量，而这些常常来自教师的信任和期望。这时我们教师不仅要宽容学生的过失，而且要相信他一定会改正，最重要的是为学生保密，以免其自尊心受损；对于屡错生要爱在耐心，因为不良习惯的改正需要时间和过程，我们绝不能像包公审案那样对簿公堂，然后拍板定罪。态度上要