2019秋沪教版语文三上《走路的奥秘》word教学设计

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1、2019秋沪教版语文三上《走路的奥秘》word教学设计教学目标：１．认识生字5个。２．正确朗读课文。３．预习课文，总结预习方法。４．通过教学，是学生懂得自然界处处蕴藏奥妙，激发他们探索自然的兴趣。教学重、难点：预习要求，阶段训练（1）读准字音，正确朗读课文。（2）边读边想，了解课文大意。（3）读课文，不认识的字查字典读准字音。（4）了解课文的主要层次。（5）边读边划出不理解的词语。（6）理解词语。教具准备：投影片、小黑板、教学过程：一、谈话导入１．板书“走路”，我们大家都会走路，这是非常自然的事。２．补全板书，看了课题，你想知道些什么？３．听录音，思考

2、：课文写了谁走路的奥秘？是什么奥秘呢？４．交流二、预习1、复习预习方法：（1）读准字音，正确朗读课文。（2）边读边想，了解课文大意。（3）读课文，不认识的字查字典读准字音。（4）了解课文的主要层次。（5）边读边划出不理解的词语。（6）理解词语。2．选择你需要的方法预习课文。3．交流预习情况。你选择了哪几种预习方法?4．指名读课文。１．练习：根据词义写出词语（1）连续不断地自言自语。（）（2）你看我，我看你，形容大家因惊惧或无可奈何而互相望着，都不说话（）（3）次序。（）（4）奥妙神秘。（）三、细读课文1.自由朗读课文，同桌合作完成报告。实验报告研究对象

3、：__________________研究问题:__________________预测结果:____________________________________________使用工具:1白纸2_______3________研究过程:1____________________________2____________________________3____________________________研究结果:__________________________________________________________________

4、____________________________2．交流3．质疑4．指导朗读四、总结１．齐读课文２．学了课文，你明白了什么？小结：要知道，自然界处处蕴藏奥妙，但要揭示这些秘密仅靠好奇是不够的，需要智慧和毅力，还要有探索的精神。五、延伸在生活中，你有什么发现吗？有没有去研究过？结果怎样？交流一下。如果没有，那么，从现在开始，细心观察，认真思考，动手实践，你一定会有惊人的发现。附送：2019秋沪教版语文三上《饭钱》word教学设计 教学目标：1、学习生字词，用多种方法理解“恳求”“迫不及待”“大摇大摆”。2、正确流利有感情地朗读课文，特别注意人物语

5、气，能上台表演。了解阿凡提帮助穷人战胜巴依和卡子的过程，把握阿凡提的两个特点：智慧过人，热心助人。 教学重点：有感情地朗读课文，体会阿凡提的足智多谋。教学难点：理清阿凡提结账的过程。 教学准备：教师准备表演道具：头饰；教师准备多媒体课件。学生预习熟读课文。 教学过程：一、课文导入、预习检查（一）创设情境，导入新课1、师：老师知道同学们都很喜欢看动画片，今天有个大家喜欢的动画人物来到我们身边，他是谁？快看，他来了——2、（播放动画片片头）【幻灯片1】3、这个骑着毛驴唱着歌的新疆人是——（板书：阿凡提）4、师：你能不能简单介绍一下你所知道的阿凡提呢？5、师

6、：那你知道他经常帮助哪些人吗？   生：穷人（板书：穷人）6、师：阿凡提并不富有，那他靠什么来帮助穷人呢？今天我们来学习阿凡提的故事——饭钱（板书：26   饭钱）【幻灯片4】自学要求（二）检查预习、初知课文大意1、师：什么叫做饭钱？（到饭店吃饭付的钱）2、师：对了，吃了饭要付饭钱天经地义，那么课文中的饭钱是不是这么回事呢？让我们来读读课文。（指名分小节朗读课文）3、其他同学边听边想：课文讲的是谁向谁要钱？要的是什么样的饭钱？最后怎么样了？（根据回答板书：巴依）【幻灯片5】我会读二、研读课文1-4小节、了解事情起因。紧扣饭钱体会人物性格、读出语气。（一

7、）故事里的饭钱到底是那种饭钱？【幻灯片6】生：巴依逼穷人付闻到香味的饭钱。（课题前补充  香味）师：闻到饭菜的香味就要付饭钱吗？这件事是不是太荒谬了？巴依不但逼穷人付吃香味的饭钱，而且不给还要去告穷人，你觉得这是一个怎样的巴依？（出示多媒体课件（      ）的巴依）【幻灯片7】师：面对这样的巴依，穷人是如何表示的呢？请用波浪线划出穷人话语的提示语（恳求/长长地叹了口气），想想看穷人是如何的呢？ *【幻灯片9】恳求，找同义词（请求，要求）学习“恳”（查字典肯的意思）根据字形理解并记忆生字——心字底，用心/发自内心请求。 师：谁能替穷人向阿凡提求助？注意

8、要发自内心*走投无路的/无奈的/可怜的/没有办法的……（二）师：那阿凡提是如何表示的呢？（把阿