2015秋沪教版语文三上《走路的奥秘》word教学设计

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1、15走路的奥秘教学目标：１．认识生字5个。２．正确朗读课文。３．预习课文，总结预习方法。４．通过教学，是学生懂得自然界处处蕴藏奥妙，激发他们探索自然的兴趣。教学重、难点：预习要求，阶段训练（1）读准字音，正确朗读课文。（2）边读边想，了解课文大意。（3）读课文，不认识的字查字典读准字音。（4）了解课文的主要层次。（5）边读边划出不理解的词语。（6）理解词语。教具准备：投影片、小黑板、教学过程：一、谈话导入１．板书“走路”，我们大家都会走路，这是非常自然的事。２．补全板书，看了课题，你想知道些什么？３．听录音，思考：课文写了谁走路的奥秘？是什么奥秘呢？４．交流二、预习1、复习预习方法：（1）读准

2、字音，正确朗读课文。（2）边读边想，了解课文大意。（3）读课文，不认识的字查字典读准字音。（4）了解课文的主要层次。（5）边读边划出不理解的词语。（6）理解词语。2．选择你需要的方法预习课文。3．交流预习情况。你选择了哪几种预习方法?4．指名读课文。１．练习：根据词义写出词语（1）连续不断地自言自语。（）（2）你看我，我看你，形容大家因惊惧或无可奈何而互相望着，都不说话（）（3）次序。（）（4）奥妙神秘。（）三、细读课文1.自由朗读课文，同桌合作完成报告。实验报告研究对象：__________________研究问题:__________________预测结果:_______________

3、_____________________________使用工具:1白纸2_______3________研究过程:1____________________________2____________________________3____________________________研究结果:______________________________________________________________________________________________2．交流3．质疑4．指导朗读四、总结１．齐读课文２．学了课文，你明白了什么？小结：要知道，自然界处处蕴藏奥妙，

4、但要揭示这些秘密仅靠好奇是不够的，需要智慧和毅力，还要有探索的精神。五、延伸在生活中，你有什么发现吗？有没有去研究过？结果怎样？交流一下。如果没有，那么，从现在开始，细心观察，认真思考，动手实践，你一定会有惊人的发现。