语文人教版三年级上册编写童话故事

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1、《编写童事》教学设计一、教材分析本次习作是在以三年级上册“读童话、编童话、讲童话、演童话为主要内容的综合学习之后，学生对童话故事特点有了一定的了解。通过本次习作——写童话故事进一步培养学生读童话、写童话的兴趣；初步领会编童话一波三折的方法；感受童话的魅力及编童话带来的快乐。二、教学目标1．通过听老师讲述《你能帮帮我吗?》的童话故事，猜想故事结尾。感受童话故事丰富的想象力，学习故事情节一波三折的写作方法。2.能展开丰富的想象编童话故事，把故事情节写得生动有趣.3．欣赏评价他人的习作，感受编童话带来的快

2、乐.教学重难点：学习运用一波三折的方法把故事写长生动有趣吸引人。三、教学准备教师制作课件四、教学过程：（一、）课前谈话,激发兴趣。同学们喜欢童话故事吗？都读过哪些童话故事？（丑小鸭、灰姑娘、海的女儿……）师:童话故事以其大胆夸张的想象，生动的故事形象，曲折的故事情节吸引了众多小朋友的青睐。【从孩子们感兴趣的话题入手，以聊天的方式，在轻松愉快的对话中，引导学生从书本上、电视里、歌曲中寻找童话的踪迹，层层推进，从而感受到生活中处处有童话，学生心中升腾起对童话的喜爱和向往之情。这一环节为学生乐写、想写提供

3、了保障，为下文的创作童话提供了精神准备。】（二、）听故事《你能帮帮我吗？》感受童话故事丰富的想象，学习写作方法。1、揭示课题。同学们这么喜欢童话故事，那今天这节课我们就一起编写童话故事。板书课题.2、出示绘本.老师把自己最喜欢的童话故事给大家带来了，咱们一块看看。出示幻灯片，师娓娓道来;一只大象在草地上一路狂奔，一不小心被自己的鼻子绊倒了，从草坡上一路滚下来，结结实实的撞在一堵墙上，把鼻子撞弯了。怎么拉，怎么晃鼻子就是伸不直。最后决定找人帮忙，同学们想象看他都会找哪些动物来帮忙？生：找长颈鹿……生:

4、斑马……师：你真是一个很有想法的孩子。咱们看看作者是怎样写的?出示幻灯片，正巧对面过来一只食蚁兽,他看见大象的弯鼻子好奇的问道”这到底是怎么回事?””我把鼻子撞弯了,你能帮帮我吗?”食蚁兽爽快的答应了，他告诉大象得用冷却的方法治，大象把鼻子伸进凉水里泡了一个小时，鼻子一点也没变直。就这样他第一次的求助失败了。板书（）师继续讲故事：热情的食蚁兽带大象找到了小猪，（出示幻灯片）此时小猪正在享受美食看见了大象的弯鼻子好奇的问道“这到底是怎么回事？”“我摔了一脚，把鼻子撞弯了，你能帮帮我吗？”“别着急，我的

5、鼻子也被撞弯过，后来打了个大饱嗝，鼻子立刻变直”大象学着猪的样子打了个饱嗝，结果鼻子刚直起来一点，又弯回了老样子。此时大象失望极了，又一次求助失败了。（板书）师：此时空中飞来一只-----（苍蝇）同学们猜猜看，苍蝇会用什么办法来帮助大象呢？结果鼻子好了吗？学生发挥想象力畅所欲言师：想象是童话的翅膀，想象丰富的童话故事就能飞进每一个孩子的心里。（板书想象）师：咱们看作者是怎样写的？（出示幻灯片）苍蝇飞进大象黑乎乎的鼻孔里，嗡嗡的飞来飞去，弄得大象痒极了，忍不住打了个大喷嚏，就这样歪打正着大象的鼻子直了

6、。板书师：多么不容易呀，大象经历一次次的失败后终于歪打正着鼻子直了，真可谓是——一波三折（板书）师：接下来，我们放飞想象，学习作者的这种写作方法和李老师一起编一个童话故事。【感受童话绘本丰富的想象，学习作者一波三折的写作方法，为下文编写童话，实行“对点训练”打下基础。】（三、）引导学生想象，补充故事片段，指导写作技巧。师：故事开始了，出示神秘的森林图片：在神的森林里住着许多小动物，这里每天都会发生许多故事，一个雨过天晴的早晨，所有的小动物都出来散散心，有一只可爱的小兔子（举图）他叫奇奇，奇妙的奇，他

7、有长长的耳朵、红红的眼睛、三瓣嘴，身后还有一条短尾巴。他开的诊所今天开张了，一大早他就扯开嗓子喊：“森林里的好朋友们，我的诊所今天开张了，谁有什么头疼脑热的欢迎来我的诊所看病。”原来奇奇是——生：医生。师：出示片段，快看第一位上门看病的是谁？生：小黄鸡师：举图，他有名字的生：欢欢师：她哪里不舒服？生：眼睛疼。师：想象力测试，看谁的想象力神奇，快速看完故事补充空白部分，想好了就举手说。生看故事。看完想象补充内容。师：指一生，我们合作，我来读，你来补充好吗？师：叮叮叮，诊所的门被推开了，小黄鸡欢欢跳进来

8、，她今天眼睛不舒服，急急忙忙的对小兔医生说生：奇奇医生快给我看看，我的眼睛好疼呀,(引导学生说出着急的语气)师：但是医生见多了这样的，小兔子不慌不忙的说：“别急别急，让我看看，让我仔细看看。”小兔奇奇怎么看的？引导学生说出看眼睛的动作。生：奇奇用手把撑开欢欢的眼睛，左看看右看看。生……师：多么认真的医生呀，这时只听他一声惊叫：“哎呀，你的眼睛怎么是白的了？眼睛应该是红的呀。快，我给你点些眼药水。”欢欢一听生：吓得赶快走了。生：吓得捂着那只眼睛跑了。师：为什么害怕？生：