语文人教版三年级上册编写童话故事.ppt

《语文人教版三年级上册编写童话故事.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、编写童话故事－－习作指导墩集镇朱庙小学姬秀娟同学们课下应该了解过许多的童话故事？《丑小鸭》、《青蛙王子》等及刚学过的《陶罐与铁罐》、《狮子与鹿》。2、同学们真了不起，读了这么多童话故事，看来同学们都特别喜欢童话。我们三年级上册刚学过的《陶罐和铁罐》、《狮子和鹿》也是童话故事。你们还记得其中的情节吗?导入新课：今天我们就来学习如何编写童话故事。（板书课题：编写童话故事）接下来，我们一起来看《陶罐和铁罐》的范文。陶罐和铁罐国王的御厨里有两个罐子，一个是陶的，一个是铁的。骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。

2、“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。“我就知道你不敢，懦弱的东西!”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说……”“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢!”“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”陶罐不再理会铁罐。时间在流逝，世界上发生了许

3、多事情。王朝覆灭了，宫殿倒塌了。两个罐子遗落在荒凉的场地上，上面覆盖了厚厚的尘土。许多年代过去了。有一天，人们来到这里，掘开厚厚的堆积物，发现了那个陶罐。“哟，这里有一个罐子！”一个人惊讶地说。“真的，一个陶罐！”其他的人都高兴得叫起来。捧起陶罐，倒掉里面的泥土，擦洗干净，它还是那样光洁，朴素，美观。“多美的陶罐！”一个人说，“小心点儿，千万别把它碰坏了，这是古代的东西，很有价值的。”“谢谢你们！”陶罐兴奋地说，“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它掘出来吧，它一定闷得够受了。”人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了。但是，连铁罐的影子也没

4、见到。1、编写童话必须知道童话的特点。那么童话有什么特点呢？请同学结合《陶罐和铁罐》的故事来熟悉一下童话故事的写作特点，此故事的主人公是谁？陶罐和铁罐各有什么性格特点？陶罐：（谦虚、宽容、善解人意）铁罐：（傲慢、骄傲、自以为是、目中无人）我们从中受到了什么启发？（人都有自己的长处和短处，要看到自己的长处和重视自己的短处。与人相处要和睦、互相理解和互相帮助）2、《狮子和鹿》又告诉了我们什么？（物各有所长，所短。不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定了它的长处。不要光图美丽，更要讲实用和它的存在价值。）3、小结：每个人都

5、有自己优点和缺点，要正确的看待自己和他人。童话大都是通过一个故事让我们受教育。有的呢，是让我们学到新的知识。这是他们的不同点。相同点就是：童话故事的主人公不管是动物、植物、还是没生命的橡皮铅笔，它们都能说，能笑，能思考问题，也就是把它们当人来写，赋予它们人的性格。下面就请同学们来编童话故事，让别人也从中有收获，好吗？三、指导学生编童话故事1、要想编写童话，首先必须要找到故事中的主人公，今天以文具盒里的文具作为主人公来编写童话故事好吗？2.猜想文具盒里的文具都有各自的哪些特点？（共同点都是为人类服务。不同点是各有各的长处和短处）他们之间会

6、发生什么样的故事呢？他们会干什么呢？3、生交流，师参与小组讨论并指导。4、班级交流：请其他同学注意倾听，听清楚他故事的内容，是否生动具体，提出你自己的意见。5、师：谁还来说一说自己的故事？四、指导写故事今天你们的表现非常出色，但是，光会说还不行，我们还要能把故事写下来。1、那么在写之前，我们首先应该干什么呢？（想一想，我们打算写那么文具盒之间的故事，给故事取一个有趣的名字。）2、交流各自给作文取的题目3、学生写作文，教师巡回指导五、全班交流、评价。1、学生交流习作，互评2、教师小结：要把故事编得生动有趣，就要抓住人物的语言、动作、表情、

7、心里活动，还可以在交待时间、地点时，说一说天气怎样、周围环境怎样。六、作业。大家一起动笔写写文具盒里的通话，抓住各种文具的特点，想想他们之间会有什么样的对话。板书设计：编写童话故事时间地点人物（特点）起因经过结果谢谢！