语文人教版三年级上册编写童话故事

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1、三年级上册第七单元作文教学设计惠水县王佑镇王佑小学李会敏习作要求：我们已经读过了不少童话故事。这次习作就来编童话故事。请你任选几种动物作为主人公，编一个故事。先想象一下它们可能发生什么事，然后写下来。写好以后读给大家听，看谁编的故事最有趣。教材分析：本单元为人教版小学三年级上册第七单元，学生通过前六单元的学习，已经有了一定的积累，加之三年级学生属中年级学生，喜爱童话故事，并喜欢大胆想象自编故事，因而设计本次编写童话的习作练习，可大大提高学生的语言表达能力，提升习作水平。为了让学生们对小动物有更加形象具体的了解，本次习作还特在习作要求下方安排了鹅、狗、兔、猫、马等动画插图，以使学生在

2、轻松愉快的环境中学习。教学目标：1．学生了解什么是童话，童话的特点及创作方法。2．学生进入一种童话故事情境，进入角色投入情感，展开丰富的想象。3．引导学生在交流的学习过程中，学会使用正确、恰当的语言，使故事内容更加丰满，也能促使学生在语言实践中发展语言。教学重、难点：1．简单的修辞手法的运用和想象能力的培养。2．激发学生口语交流的积极性与主动性，学生能乐于交际，并把要说的内容清楚、有条理地叙述出来。课前准备：多媒体课件教学过程一、启发谈话，激发兴趣1、感知童话特点这学期我们班涌现了很多小书迷，老师常常看到同学们的抽屉里都放着各种各样的课外书，老师为此而感到很高兴，因为我们班的同学已

3、经学会去阅读课堂意外的书籍了。现在，老师想知道有多少同学喜欢童话故事？（学生举手示意）。老师要来考考同学们，看你们知不知道这两幅图是出自哪个童话故事？（出示图片）2、大家知道的童话故事都是别人写的。同学们心里也一定装着许多的童话故事，这节课让我们一起来编写心中的童话故事吧！（出示课题并板书“编童话故事”）二、结合例文，领悟方法    1、那么编写童话有什么特点呢？我们学了童话故事《陶罐和铁罐》。请同学们回忆这篇课文讲了一件什么事？陶罐和铁罐各有什么特点？我们从中受到了什么启发？（人都有自己的长处和短处，要看到自己的长处和短处。）2、我们再来听这两个童话故事，看它们有特点。（读童话故

4、事：小兔子采蘑菇、小猴学作文）童话的特点是什么？（板书：想象丰富生动有趣与生活关系密切）童话创作的方法是什么呢？（板书：想象拟人夸张）三、指导学生编故事第一步：确定故事的主人公，然后想得要细，说得要具体。介绍清楚故事内容的四大要素：时间、地点、动物、事件。什么时间？什么地点？有哪些动物？发生了什么事件？第二步：要细心体会，想想这件事情说明了什么？如：表扬什么？批评什么？第三步：合理地展开想像。如：运用拟人描写，适当的夸张使文章更充满童趣。也就是把它们都当做人来说（写），会说话、会哭、会笑、会做事等。小结：知道了童话的特点和创作方法和步骤后，我们再来看看本次习作给我们提出了那些要求？

5、（①编写童话故事②以动物作为主人公）那我们怎样编写动物童话故事呢？1、选动物。2、想情趣（也就是要向人们传授什么）3、编故事（教师举例子青蛙和蛤蟆）四、全班交流1．知道步骤后，我们来进行小组合作交流，选定动物，想一想这些小动物之间谁与谁可能会发生怎样的故事呢？五、将童话故事写下来。交流完了比一比，看谁能用最快的速度把心中的童话故事写下来。看看谁编的童话有趣又具体？六、全班交流、评价。  1、学生交流习作，互评2、教师小结：要把故事编得生动有趣，就要抓住人物的语言、动作、表情、心里活动，还可以在交待时间、地点时，说一说天气怎样、周围环境怎样。  板书设计：编写童话故事  童话特点：想

6、象丰富  生动有趣生活关系密切创作方法：想象、拟人、夸张