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《英语人教版四年级上册Unit 3 My friends (period 3)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、Unit3Myfriends第三课时教学设计教学目标：1．能听懂会说Myfriendisstrong.Hehasshorthair....2．会用longhair,shorthair,thin,strong,quiet等词简要描述一个人的模样和特征。3．能听、说、认读单词和词组：friends,longhair,shorthair,thin,strong,quiet教学重点：1．句型：Ishe/she…?He’s/She’s….He/Shehas….2．词汇：hair,thin,strong,quiet教学难点：1．发音：friends,thin2．名词复数的使用教具准备：1．PP
2、T课件2．Amy,ChenJie,Sarah,MrBlack的面具或头饰3．教材相配套的教学课件4．教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）猜猜游戏。一个学生说，一个学生问，另一个学生猜。复习句型Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.（二）呈现新课（Presentation）1．教师出示不同人物的面部和下半身，问：Aboyoragirl?学生回答：Agirl。教师说：Shehaslonghair.（一边说一边做动作帮助学生理解）教师出示Amy的面具，问：Whoisshe?学生回答：Amy。教师说：Sh
3、ehasshorthair.（一边说一边做动作帮助学生理解）教师同时拿着两个面具，说：ChenJieandAmyarefriends.Theyarefriends.2．让学生看着面具在教师的提示下学说：Shehaslonghair.Shehasshorthair.Theyarefriends.3．让学生指着班里的同学说：Shehaslonghair.Hehasshorthair.教师出示单词卡教读longhair,shorthair和friends。（把单词卡贴在黑板上）4．教师出示Sarah和MissWhite的面具，问Whoisshe?学生答：Sarah,MissWhite。教
4、师把面具贴到黑板上相应的单词前，鼓励学生说出Shehaslonghair.Shehasshorthair.5．教师指着班里很瘦和长得很健壮的同学说：Sheisthin.Heisstrong.并让学生指着班里的同学学说这两句话。教师出示单词卡教读thin和strong。教师要提醒学生在读thin时，注意咬舌尖儿。6．教师出示ZhangPeng和Mr.Black的面具，并把它们贴到黑板上相应的单词前，让学生说出：Heisstrong.Heisthin.7．教师把右手的食指放在嘴上，做出让学生安静的动作，让学生说出单词quiet。并出示单词卡，让学生认读quiet。（把单词卡贴到黑板上）
5、再把ChenJie的面具贴到这个单词前，让学生说出：Sheisquiet.让学生翻译中文。8．教师导入课文对话：Johnhasafriend.你能根据他的描述猜出这个人是谁吗？让学生观看课件［Unit3Let'slearn/A］教师问：Whoishe?(板书)9．听录音带，跟读对话。［Unit3Let'slearn/A］10．教师：你能根据我的描述猜出这个人是谁吗？Myfriendisthin.Shehaslonghair.Shehasquiet.Whoisshe?(板书)11．让学生模仿课文对话来描述黑板上所贴出的人物，让大家猜。（三）趣味操练（Practice）1．Let'sf
6、indout教师出示第一组单词：hair,eyes,ears,nose,mouth.教师出示第二组单词：long,short,big,small教师出示第三组单词：thin,strong,quiet,cute,tall,short（四）扩展性活动（Add-activities）为爸爸、妈妈画像教师让学生在纸上画出自己的爸爸或妈妈，然后让大家看着画像，由自己来描述爸爸或妈妈的模样。看看谁画的画像与自己的描述是一致的。板书设计：Unit3MyfriendsIshe/she…?He’s/She’s….He/Shehas….Homework：1、Listentothetape2、Readt
7、hesentences
