各异的风土人情—中国民间美术

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1、各异的风土人情——中国民间美术【教材分析】本课教材内容主要包括以下四个方面：1.民间美术与人们的生活之间有密切的关系。2.民间美术的主要分类3.民间美术所具有的审美价值与社会价值4.民间美术独特的形式语言与表现手法以及其中的寓意本课围绕了解民间美术这一主题展开，主要是让学生认识、了解和学习中国民间美术,及其内涵以和一些相关的知识。教材先分析了民间美术的内涵以及一些相关的知识，然后就民间美术的种类及与生活的关系列举了一系列图片，让学生对此有直观的认识。在此基础上对民间美术作为文化遗产的价值及可持续发展的现实意义做了进一步说

2、明，分析了美术独特的形式语言以及它们的内涵，最后延伸到民间美术的现状和民间美术的保护继承发扬等关系。【学习情况分析】高中生具有较好的思维与辨析能力，在欣赏的同时可以渗透鉴赏，并引导学生思考。但我国当代社会的“泛娱乐化”现象很大程度地减淡了学生的学习热情，有些学生对于知识、文化的学习比较冷漠，因而，本课的内容不宜讲授得过于理论化，而应当多结合学生的生活实际和生活经验，关键不是急于使学生仅通过一节课获得多少美术知识和技能，而是培养学生对美术的兴趣。在教学过程中要“寓教于乐”。【教学基本思路】针对高中生的特点，在教学设计中，教

3、师在立足于教材的基础上，要注重提升学生的自主性、独立性、能动性和创造性。尝试把“搜集资料→阅读欣赏→讨论探索→评价延伸”的研究型学习方式进入课堂教学，让学生自主参予到教学中去。 在教学过程中要注重创设学习氛围、完善评价体系及教材的拓展与延伸。【教学目标】1、知识目标（1）.理解民间美术与人们生活之间的密切关系。（2）.了解民间美术的主要类别。（3）.认识民间美术所具有的美术鉴赏与社会价值。（4）.了解民间美术独特的形式语言与表现手法以及其中的寓意。2、能力目标了解民间美术的意义和价值，学会欣赏民间美术，把民间美术运用到现

4、代生活中来。3、情感目标培养学生对民间美术的兴趣，使得他们对其关注和喜爱，从而能够自觉的保护这一传统。【教学重难点】了解民间美术在人类活动中所具有的社会价值和审美价值，以及民间美术的深厚的寓意。【教学准备】1、教具：多媒体课件、民间美术作品实物、图片2、学具：剪刀、红纸【教学过程】一、导入  引出课题（3分钟）  实物展示（红双喜剪纸）。教师提问：这个是我们见的剪纸，它用在什么场合？在我们家乡大家还能看到什么民间美术作品？学生思考并回答。提示：结合我们家乡的传统风俗活动进行理解。教师总结学生的答案并作总结：在我国的传统节

5、日中，都会伴有民间美术作品的出现，如：春节：（春联、饺子等）；元宵节：（花灯、汤圆等）；中秋节：（月饼等）；……人们在节日里，举行一些风俗活动，供奉神灵，祈求神灵保佑、生活幸福美满。每个地区都有自己独特的民俗民风。引入课题：今天，我们共同学习：《各异的风土人情——中国民间美术》。（板书）二、什么是民间美术（4分钟）教师总结：刚刚说了那么多，大家总结一下什么是民间美术。用多媒体显示：什么是民间美术。学生进行讨论教师总结：民间美术是人民群众创作的、用以美化环境、丰富民间风俗活动和在日常生活中应用及流行的美术。三、民间美术植根

6、于人民生活中:（从民间美术的种类引导学生了解民间美术如何贯穿于人民的生活和精神世界）（10分钟）民间美术种类（1）、提问：大家对民间美术的种类或用途了解多少？要求学生从自己身边熟悉的说起。 （2）、运用多媒体图片展示民间美术种类并让学生欣赏、辨认、归类并说明他们的用途。(雕塑)(剪纸)(刺绣)(染织)(戏具)(家具)  教师 师总结：美术作品的类别主要有绘画、雕塑、玩具、刺绣、染织、家具、服饰、戏具、剪纸、纸扎、编织、食品等。通过对种类繁多的确认，说明民间美术贯穿于劳动人民的思想感情和审美趣味，显示出他们的聪明智慧和艺术

7、才能。民间美术遍及人民生活的各个领域，由于不同的风土人情，使得民间美术的表现形式及承载的精神内涵呈现多种面貌。民间美术凝聚着人民群众的艺术魅力，有专业美术不可代替的审美价值。四、民间美术独特的艺术语言（12分钟）  多媒体展示图片《喜上眉梢》引导学生通过分析作品的表现题材、构图形式、表达的思想内容来理解作品所传达出来的寓意。教师加以总结。《喜上眉梢》（这里是为了让学生理解民间美术并不是简单、粗浅的东西，而是很有精神内涵的表意的艺术教师总结：中国各民族虽在地理条件、风俗、感情与气质等方面互有差异，是民间美术形成了丰富的品类

8、和多彩的风格，但是，长期以来，各民族之间频繁的文化、经济交流，互通有无，使得民间美术在题材的表现和图形中蕴涵的寓意等方面具有许多共通性。如运用人物、走兽、花鸟、器物等形象和一些吉祥文字，以民间谚语、吉祥及神话故事为题材，通过借喻、比拟、双关、象征及谐音等表现手法，构成“一句吉语——图案”的美术形式，富有独特的格调和强