六下第二单元第四课时

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1、Unit2LastweekendPartBlet’slearnlookandtalk教学目标：1、掌握四会词组：readabook,sawafilm,hadacold,slept,2、学会用句型Whatdidyoudolastweekend/yesterday?I______lastweekend/yesterday.Didyou….?Yes,Idid.来进行问答并完成Tasktime的表格。3、了解常见的一般过去式动词的不规则形式；4、掌握常与过去时搭配使用的时间状语。教学难点：掌握四会词组,并用所学词组和句型进行调查。教学重点：能听、说、读、写上述单词和词组；能够正确使用上述单词和词组描

2、述人物在过去时间做的事情。教学过程：Step-1Warmingup&lead-in1、Greeting.2、Freetalk.HowwasyourChildren’sDay?whatdidyoudo?wheredidyougo?(设计意图：复习先前知识，为本节课做铺垫，并活跃气氛。)Step-2presentation1、聊微信朋友圈，认识过去时间状语：lastweekend/lastnight2、转盘游戏。复习A部分学过的规则动词的过去式：played/cleaned/washed/watched/课前给学生发放相关单词卡片和图片，当转盘转到相关词组时，拿到该卡片和图片的同学将它们贴到黑板

3、wordbank处（设计意图：用红色标注出动词过去式，提醒学生动词变过去式的规律。通过贴卡片，帮助学生复习和积累词汇。）Step-3practice1、阅读漂流瓶里信件。认识新朋友Amy,通过微信加好友。1、浏览Amy的朋友圈，在课件上圈出发朋友圈的时间，目的在于让学生们注意过去时间状语：yesterday2、游戏1：猜一猜。教师做动作，学生猜猜即将学习的短语。学生猜对后，教师顺势提出问题：WhatdidAmydoyesterday?Doyouwanttoknow?接着一起浏览Amy的朋友圈，通过课件呈现Amy朋友圈截图：Ireadabookyesterday.，学习短语readabook，

4、教授字母组合-ea-的发音，同时板书不定式和过去式read-read。在练习读的过程中，让学生体验read在不定式和过去式中发音差异。通过driveatrain游戏操练该短语，学生在操练时加上动作，加深印象，增加趣味。操练熟练过后，将短语带入句型，两小组轮流问答。A:Whatdid____doyesterday?B:_____readabook.(同时鼓励学生说出更多词汇修饰book，如：interesting/comic/math/English/story等等。)A:Didyoulikeit?B:Yes,Idid./No,Ididn’t.3、游戏2：传悄悄话。教师选一组同学进行传悄悄话，

5、在第一个学生耳边小声说sawafilm.，第一个学生再悄悄在第二个学生耳边说，传到最后一个学生时，该学生大声说出他听到的。教师将该短语板书出黑板，学习aw的发音，同时呈现see-saw,让学生体验不定式和过去式的拼写和发音。4、游戏3.问答。全班同学齐问，选择其中一位同学回答。***，Whatdidyoudo_______(教师通过卡片随时转换过去时间状语)？Isawafilm.Didyoulikeit?Yes,Idid./No,Ididn’t.5、通过课件呈现Amy微信的好友，发现John即是Amy的好友，也是我们熟悉的人物。那么我们打开看看John的朋友圈晒了什么吧。John最新一条朋友

6、圈是他感冒了，在家休息的图片。借此情景学习短语hadacold.提醒学生注意a的发音，同时板书have-had体验两个单词的发音和在什么时间使用。学生一边读一边做感冒打喷嚏的动作，加深印象。6、再次呈现John在家睡觉的图片，学习slept.教师在黑板不定式板块写上sleep,过去式板块写上slept.在教授时无形中让学生注意两者的写法和发音。7、游戏4.snake.由教师选中其中一个学生进行问，该学生回答完毕后再挑选一位学生问，但以此类推，直到全班学生都站起来为止。A;Whatdidyoudo_____?B;Ihadaclodandslept.（设计意图：每学习一个短语都让学生带动作练习，

7、并通过游戏套入句型操练，这样的活动活跃课堂气氛，吸引学生的注意力，提高兴趣。同时通过课件创设情景，运用游戏为载体操练句型，让学生明白词不离句，学习是为了使用。）Step-4production1、游戏5.Goldeneyes.通过课件让本节课学习的短语和句型快速闪烁1秒，学生进行抢答。（设计意图：在学习完毕后，我们要设计难度略高一点游戏，这样更能激励学生的学习积极性。该游戏仅让短语和句型出现短时间，需要学生非