2019-2020年三年级语文上册 布勒门的音乐家教案3 冀教版

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1、2019-2020年三年级语文上册布勒门的音乐家教案3冀教版教学目标：知识目标：正确认读本课九个生字，会写田字格里的10个字。情感目标：了解课文内容，感受童话的趣味，体会到动物团结合作、自立自强、机智勇敢地战胜邪恶势力，开创美好生活的品质。能力目标：能够绘声绘色地讲个故事。教学重点：1.体会动物团结合作、机智勇敢地战胜邪恶势力，开创美好生活的品质。2.绘声绘色地讲这个故事教具准备：带有生字的小黑板课件教学过程：第一课时教学内容：1.学习并掌握本课的生字新词。2.整体感知，理解课文内容。3.正确流利地朗读课文。教学过程：一.激趣质

2、疑，导入新课。1．同学们，你们喜欢读童话故事吗？能给大家说说你都读了哪些童话故事吗？（学生说说自己知道的童话故事的题目）2．引出德国格林兄弟的《格林童话集》,并简单介绍格林兄弟。格林兄弟是德国童话搜集家，他们搜集了很多有趣的童话故事，课下同学们可以读读。这节课我们一起来欣赏他们搜集整理的一篇童话——《布勒门的音乐家》。3．出示课题，引导质疑。（1）学生提出问题；（2）教师顺势梳理问题。二、认读课文，整体感知。1.自由读文要求：（1）边读课文边自学生字词，把课文读通顺、流畅。（2）看看你能一下子解决哪些问题？2.指名分段读文要求：

3、（1）同学们认真倾听，听读音是否准确、有没有多字落字现象。（2）要读得通顺、流畅。学生读文：学生评价（引导学生用规范语言，用语要得体，懂得礼貌和谦虚）3.默读课文（1）思考问题：想一想，课文讲了一个怎样的故事?（2）指名反馈：课文讲了一件什么事？教师出示：“四个小伙伴、布勒门、强盗、小屋、害怕、快活”。预设：四个小伙伴想一起去布勒门去当音乐家，一天他们来到一座房子前，齐心协力赶走了房子里的强盗，并在房子里住下，过上了快乐的生活）三、记忆字形，指导书写。1.字音指名说说容易出错的字音2字形（1）让学生说哪个字最难记，集体交流记忆字

4、形的办法。（2）老师提供一些记忆字形的方法。归类记忆法：猫、狗、狐狸；形近字比较法：遇——偶纷——份柴——紫联想法：一匹马闯进门3.指导书写（1）指名说容易写错的字（2）让学生写写,老师巡视指导,要求写正确,写漂亮四、课堂小结。教师小结：鼓励学生探究：驴、狗、猫、公鸡只是四种柔弱的小动物，它们怎么能把凶惨的强盗赶跑了呢？下节课我们来继续学习。五、布置作业1把本课的生字新词抄写两遍2.有感情地朗读课文第二课时教学内容：1.继续学习课文，探究伙伴们能够赶走强盗的原因，并从中受到启发。2.总结全文，拓展延伸，讲故事。教学过程：一、巩固

5、旧知，导入新课。1．教师出示本课生字新词，学生齐读，抢读，在读中巩固2．教师：通过上节课的学习，我们已经知道，四个柔弱的小伙伴们的作战对手是谁呀？3．教师引导学生根据自己的认识说说对强盗的印象。（学生自由说：残忍、身强力壮、有刀有抢……）4．教师设置悬念，激发学生探究：同学们，驴、狗、猫、公鸡只是四种柔弱的小动物，它们到底是怎样把一群残忍、身强力壮、有刀有抢的强盗赶走了呢？二、继续学文，讨论探究。1.教师：请大家自由读课文第二自然段，找出四个小伙伴具体是怎么做的？2.指名回答“驴子趴在窗台上……它们从窗户闯进屋去。”（1）大家一

6、起把这些语句读一读。（2）教师导读：是啊，驴嘶，狗吠，猫叫，鸡鸣，这四种声音合在一起是多么奇怪啊？所以强盗们听了也吓了一大跳，纷纷逃走了。伙伴们可高兴了它们怎样呢？大家一起读“四个伙伴坐到桌旁……各自找地方睡觉去了。”3.启发想象：同学们，你们能想象一下强盗逃走之后心里会想什么吗？（预设：这到底是什么东西呢？它们的叫声怎么是那么奇怪呢？我们怎么能把房子白白送给这个怪物呢？说不定这个怪物只是样子奇怪，实际上并没有什么本事呢？）4.教师创设语言情境，激发读文的兴趣：强盗们心里也有很多疑问，所以他们派了一个人去侦察，那这个侦探遭遇了什

7、么呢？（1）指名读课文第三自然段，其他同学从中找出问题的答案，并把它画出来，找出描写四个小伙伴动作的词语。预设：猫一惊，跳起来抓破了强盗的脸……公鸡惊得“喔喔”叫。抓破、踢、咬、叫（2）读句子，体会用语的准确，引导学生在写作中注意用词准确。（3）教师导：强盗遭遇了猫抓、驴踢、狗咬、鸡叫，被吓跑了，你们高兴吗？（高兴）那我们找几个同学过来表演一下“强盗的遭遇”好吗？要求：观众保持安静，认真观察，看谁表演地最好？集体评议，选出最佳演员，其他表演者给予鼓励。教师导：刚才同学们表演了强盗的遭遇这一段，经过这一次啊，强盗终于被四个小伙伴彻

8、底赶走了。那谁能用自己的话评价四个小伙伴?(提示：用“我认为他们”或者“我觉得他们”)预设：我认为他们很机智，很勇敢。我觉得他们有团结协作的精神。（以学生合作探究为主，教师通过创设语言环境，引导学生探究，解答疑难，从说中感悟故事蕴含的道理，使学生受到启发，认识到