三年级语文上册 布勒门的音乐家教案4 冀教版

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1、布勒门的音乐家教学目标：知识与技能：1.正确认读9个生字，会写田字格里的10个生字。2.了解课文内容，感受童话的趣味，体会动物们团结合作、自立自强、机智勇敢地战胜邪恶势力、开创美好生活的品质。3.正确、流利、有感情地朗诵课文，绘声绘色地讲一讲这个童话故事。过程与方法：1.学生反复诵读，借助插图展开想象来体会课文的情感。2.展开小组讨论，对故事的思想内容及情感进行分析。情感、态度与价值观：理解故事内容，使学生懂得什么是童话，对童话故事产生浓厚的兴趣。从小培养学生做事要机智、团结。明白美好的生活要用勇气和智慧去抗争、奋斗，命运可以掌握在自己的手中。教学难点：●探究四个伙伴赶走强盗的原因。

2、●把故事讲一讲，演一演。课前准备：多媒体资料。教学过程：第一课时一、导入课文。课件出示德国不来梅市政厅前的城市音乐家雕塑图，告诉学生：这就是德国不来梅市政厅广场上奇妙的动物铜像。过渡：它们遇到了什么事情，正在做什么？不来梅市的居民们雕塑这个铜像是为了纪念什么呢？其中有着怎样的故事和寓意呢？就让我们一起来读课文《布勒门的音乐家》。二、初读课文，感知课文内容。（一）自己朗读课文，遇到问题做上记号。（二）用自己喜欢的方式学习生字。（三）同桌生词检查，出示课件开火车检查。（四）把课文读通顺、流畅。引导学生在初读课文的过程中识字，将识字与阅读相结合。三、整体感知课文。（一）再读课文，自己读明白

3、了哪些？哪些地方不懂？（二）小组交流读懂的地方。（三）教师针对具体问题进行有针对性地帮助和指导。（四）反馈：课文讲了一件什么事？给学生充分的时间，让学生自主学习，在学习过程中，教师要随时关注，对于学习有困难的学生要及时给予帮助，对于有共性的问题，要集中指导。四、指导生字书写。在学生反复读的基础上达到熟读，然后进行开火车抽测，组词说话。重点讲解弓字旁，如果学生已经掌握得比较好，可以让学生独立去分析，然后进行书写。如果还不能很好地掌握，这里有必要复习，教师进行示范。“遇”“派”“琴”三个字学生容易丢笔画，辨析不清，应重点指导。“柴”“琴”“蛋”这几个上下结构的字，上半部写的要紧凑。五、课

4、堂小结。鼓励学生探究：驴、狗、猫、公鸡只是四种动物，它们怎么能把一群强盗赶走呢？下节课我们接着研究。第二课时一、谈话导入。你知道什么样的人是强盗吗？他们给你留下什么印象。引导学生说一说对强盗的印象。二、再读课文，练习复述。试着练习把课文的故事讲下来。进一步整体感知课文，把握文章主旨。三、提问采访，加深理解。在学生熟读课文的基础上，引导学生针对课文内容和自己的理解向同伴进行提问采访，教师可以进行示范性引导。教师在这个过程中注意把握以下几个问题，让学生领会：（一）动物们为什么要去当音乐家？你是从哪里知道的？（二）出示相关课件它们是怎样吓走强盗的？（三）它们是怎样赶走强盗的？说出关键的动词

5、，并在朗读中体会这种心情。（四）胜利后的心情怎样？（学生想象回答）会说些什么？（五）表示心情高兴的词还有哪些？（六）房间里的强盗为什么还没看清楚就纷纷逃走，没有一个镇定一点的呢？由于本文是一个简单易懂的小故事，因此在学习过程中，应尽量减少教师的讲解，以学生自学为主，在学生熟悉课文的基础上，通过同伴之间的采访提问，理清文章脉络，把握文章内涵，其间，教师需注意引导学生关注与文章主旨相关的关键话题，从而把握课堂动向，发挥主导作用。四、话题讨论。出示课件如果你是不来梅市的居民，面对看到铜像疑惑不解的游客，你会说些什么呢？五、交流。你在生活中，还读过哪些篇童话故事？和同学说说，小组交流，全班交

6、流。推荐阅读书目《灰姑娘》《白雪公主》《小红帽》《玫瑰公主》……激发学生的情趣，通过质疑，使学生产生好奇心，引导学生进入课文的情景之中。给学生充分的时间，让他们和文本进行充分的交流，培养他们独立阅读的能力。以反馈为主，让学生在集体的反馈过程中，整体感知课文内容，把握课文的感情基调。带着疑问走出课堂，为下一步学习作准备。以强盗的残忍、身强力壮、力气大……来衬托四个伙伴的团结合作、聪明机智、自立自强。为学生更好地理解课文做好铺垫。引导学生体会四个动物凭借着自己的勇气和机智创造出美好的生活，掌握了自己的命运。同时感受作者对邪恶势力的讽刺。发挥学生的想象，让童话故事中的形象、语言、哲理、情感

7、都深深地留在孩子们的心中。使学生更深刻的体会故事的感情。将阅读教学与口语交际相结合，提高语文教学的效率。使学生对童话产生浓厚的兴趣，课下广泛阅读童话。