少年王冕第一课时

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1、《少年王冕》第一课时教学设计一、古诗导入1． 出示《墨梅》（指名读）2.师：这是一首题画诗。诗人赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香，实际上是借梅自喻，表达自己的人生态度以及不向世俗献媚的高尚情操。3.同学们知道这首诗的作者吗？4.是的，这首诗的作者就是元代著名画家、诗人王冕（板书：王冕，指导“冕”字书写）“冕”原指帝王的帽子，所以上半部同“冒”一样两横悬空。5．你对王冕了解吗？（指名回答后出示王冕简介）6.这节课就让我们一起走近——少年王冕（完成题目）7．这篇课文选自清代著名小说家吴敬梓的长篇小说《

2、儒林外史》，作者把王冕当作楷模、榜样，还大加赞许，那么， 他的少年时代是怎样度过的呢？二、初读课文， 理清文章脉络1.师：课前同学们已经读过几遍课文了，老师再给同学们一点时间，把你觉得难读的句子或者段落再读几遍。课件出示：耽误   秦家   腌鱼   积攒         晶莹   贴补   高手   孝敬            明媚   牵挂   隔壁   载着师：在这些生字中有一个多音字，引出“载”：课件出示：★载①zài  装；且，又        ②zǎi  年；记载春光明媚的时候，王冕就用一

3、辆牛车载着母亲，到村上湖边走走。王冕用一辆牛车载着母亲，所以这个“载”底下是一个车，这个字还有一个比较特别的地方，用部首查字法的话，用车字旁和戈字旁都能查到这个字。（范写，学生描红）文中还有其他的多音字，我们能不能读准呢？（出示）闷①mèn  心情不舒畅   （心情）②mēn  气压低或空气不流通而引起的不舒畅的感觉。（天气）我在学堂里也闷得慌，不如帮人家放牛，心里倒快活些。一天，正值黄梅时节，天气闷热，王冕放牛累了，便在绿草地上坐着。（出示）供①gōng  提供某种东西给对方②gòng  把香烛等放

4、在神佛或者先辈的牌坊前表示敬奉王冕七岁时父亲就去世了，靠母亲做些针线活供他读书。这几年年成不好，只靠我做些针线活儿挣的这点钱，实在供不起你读书。我每天供你两顿饭，早上再给你两个钱买点心吃，只是做事要勤快些。你从这三句话中，读出了王冕怎样的童年？师：王冕从小和母亲相依为命过着贫苦的生活，后来却成为了著名的诗人、画家，王冕到底经历了什么事情？下面我们将沿着王冕的成长足迹，走进少年时期的王冕。请快速浏览课文，找出表示时间的句子。学生交流  板书七岁时  十岁了  十三四岁  十七八岁师：七岁的时候发生了什么

5、？（指名读）（板书：父亲去世）眼看三个年头过去了，王冕已经十岁了。这一年发生了什么呢？看一下课文哪些自然段写了王冕十岁那年发生的事情？★出示第2自然段 眼看三个年头过去，王冕已经十岁了……几本书去读呢。①这篇课文的主角是王冕，可是细心的小朋友有没有发现，全文描写王冕语言的并不多，只有一处。（指生读，读出孩童的天真）师：这句句子里有些词语延用的是古代的说法，老师可以给大家讲解一下，比如说“家用”是指家庭中的生活费用，而学堂就是指现在的学校。（后一个若学生能回答就让学生回答）师：此时的王冕十岁，是一个应该

6、在学校里读书的年纪，但正是因为家里太穷了，所以决定帮人家放牛赚点钱来减轻家里的负担，这就叫作“贴补”。★引读：王冕决定帮人家放牛挣些钱来贴补家用，第二天一早，母亲便同王冕来到隔壁秦家。 指导书写“秦”（提醒注意点：中间的撇捺要舒展，下面的禾字旁要化捺为点）★引读：从此，王冕白天在秦家……坐在柳树荫下看书。★小结：快速浏览2-4自然段,你能用自己的话来概括一下这段内容主要讲了什么吗？ 板书：停学放牛师：不知不觉三四年过去了，王冕读了不少书……阴云密布。课件出示图片   音乐起师：瞧，一阵大雨过后，一切都

7、显得那么美丽，岸边杨柳依依，雨后的荷花像是位美丽的仙子，还招来了一只蜻蜓，荷叶上的水珠像水晶，像钻石，阳光一照，闪闪发光，文中是怎么形容水珠的呀？——晶莹透亮 “莹”在此词语中指“光洁、透明”，而本义是光洁像玉的石头，所以底下是一个玉字。了解了字的本义就能把字写正确。这么美的一幅画面，作者用优美的语言文字把它表达了出来。引读：一阵大雨过后，天空中……山上……山下……湖里……晶莹透亮。这么美的文字，我们通过朗读来赞美一下吧。这么美的画面，就连王冕也被深深地吸引住了，就在此时他下定一个决定，什么决定？板书

8、：决心学画后来王冕的画技如何？从课文的第6自然段中去找找答案吧。到了十七八岁的王冕，凭着自己画画所挣的钱，足以养家。（板书：画画养家）9．师小结：刚才，我们沿着王冕的成长足迹去了解了他所经历的事情。根据老师的板书，连起来说说本文主要讲了什么？（王冕家境贫寒，就到隔壁秦家放牛，几年后他边放牛边画荷花，终于成了一个画家。）方法小结：概括主要内容最常用的方法就是将段落大意合并起来，再稍微调整一下。 三、总结这节课，我们初读了课文，学习了文中的生字词，理清了课文