少年王冕第一课时教案

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1、少年王冕第一课时教案教学目标：1、学会本课的生字，运用据义定音的方法读准本课的多音字。2、能正确、流利地朗读课文。3、理清课文条理，初步了解课文内容。教学过程：一、导入。1、认识“冕”字。(1)出示：“”。师：你们觉得上面部分像什么？(2)师板书：冕，边写边说：上面的这个mdo要写得扁扁的，并且两横都不靠边。下面的“免”，要写得宽松些。这个冕字就是帽子的意思，而且专指皇帝的帽子。2、生简单介绍王冕。3、将课题补充完整，读题。师：这是一篇人物故事(板书：人物故事)，是根据清代小说家吴敬梓的《儒林外史》中的内容改编而成的，王冕这个人物出现在这

2、本书的第一回里，与后面众多的反面人物形成鲜明对比。过渡：少年王冕宄竟是个怎样的人呢？让我们一起走进课文，走进王冕的少年时代。(再次齐读课题)二、初读课文，检查预习。1、检查词语。(一行一行出示)耽误晶莹秦家积攒明媚诸暨七泖湖腌鱼葱茏缭绕闷热闷得慌供不起载着(1)第一行读准轻声、后鼻音、前鼻音、平舌音(2)第2行讲解：“诸暨”是地名，在浙江省，是王冕的家乡(1)第三行读准多音字的音。①总结:跟天气有关的读“men”，跟“心情”有关的读men0②跟“提供”意思差不多的都读“g6ng”，跟祭祀、法律有关的都读gdng。小结：多音字的读音容易混淆

3、，平常我们要善于总结，根据字义记读音，相信大家以后区分多音字的读音会轻松很多。③能根据意思读准(千载难逢、载入史册、载歌载舞、满载而归)这几个词语的音。2、指导写“载”字。提醒注意“车”字中的的横在这里变成了提。三、再读课文，理清条理。1、通过预习，你们有没有发现其实课文是抓住了少年王冕的几个年龄段来写的，是哪几个年龄段呢？再读读课文，边读画出相关语句。2、根据学生回答出示句子。从这4句话中可以看出，是哪几个年龄段？（板书：七岁、十岁、十三四岁、十七八岁）（1）你看，抓住了4个年龄段，文章就有了一条线索，这条线索就是__时间顺序。（板书：

4、时间顺序）师：《少年王冕》这是一篇人物故事，这类文章往往是以时间的先后或事情的发展为主线的，我们在阅读时，就要先抓住线索，理清条理这对我们深入学习课文是很有帮助的。（2）我们再来看，课文哪些自然段分别对应着在写这些年龄段的内容？3、同学们写人离不开写事，课文分别写了少年王冕这4个年龄段的哪些事呢？11分指名读分段读课文，并着重读好文中王冕说的话，第四、五自然段。（相机板书：家贫、放牛、画荷、成才）4、学到这儿，少年王冕给你留下了什么初步印象？你头脑中闪现出哪些词语？5、同学们可真了不起，一节课下来，对少年王冕己有了这样的认识。不过，老师觉

5、得作者也很了不起。你们看，他用一篇文章，七个自然段就把少年王冕十年间的成长故事写出来了，他是怎么做到的呢？请再快速浏览一下课文，从文中找找答案。（1）（指板书）师：是的，作者按时间顺序抓住了少年王冕这4个年龄段的事来写，而且还注意到了详略。（2）那详写了哪些事呢？（放牛、画荷）8、正是这两件事对王冕的成长起着至关重要的作用。《少年王冕》是一篇人物故事，在写人物故事的文章中，都会选择典型的、重要的事情详写，这就叫详略得当。（相机板书：详略得当）下节课，我们重点学习这两件事，一起感受王冕是如何孝敬母亲，勤奋学习的？四、布置作业1、抄写词语。2

6、、正确、流利地朗读课文。3、课后阅读《儒林外史》