六年级语文上册第六单元22螳螂捕蝉原创教案北京版

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1、螳螂捕蝉知识点或能力点：原有知识水平：a.在四、五年级已经学习了详细复述和简要复述，创造性复述是本学期学习的新的复述形式，它高于前两次复述训练。b.五年级曾对联想展开过训练，创造性的复述要在上述基础之上进行。新知识增长点：a.在了解文章内容的基础上，展开联想。b.在原详细复述的基础上，进行创造性复述。作用：复述可使学生积累和运用词语，并能发展思维和想象。学习过程中必要的基础知识和技能（1）基本技能：a.培养学生的想象力。b.培养学生表达能力。（2）德育培养：a.通过理解课文内容，懂得在考虑问题和处理事情时，不

2、要只顾眼前利益，要瞻前顾后；不要顾此失彼，要通盘谋划。（3）新知识在学生构建知识能力系统中的地位和作用。知识：a.通过让学生联想吴王听了少孺子的话会怎样想，这一内心活动，证明了少孺子所讲道理是正确的。b.通过创造性复述，加深理解课文所讲的道理。能力：复述课文能训练学生的表达能力，复述本身就是让学生表达，并且能起到让学生会表达的作用，表达一件完整事，应按起因、经过、结果这三方面来复述。创造性复述比起前面学过的复述又迈上了一个新台阶，它把口头表达与联想结合在了一起，培养学生说想的综合能力。教学要求：　　1.学会本

3、课七个生字，理解它们在课文中的意思。理解“其”在不同的语言环境中指代的不同内容。　　2.朗读课文。背诵课文。　　3.展开想象，创造性地复述课文。　　4.理解课文内容，懂得在考虑问题和处理事情时，不要只顾眼前利益，要瞻前顾后，通盘谋划。教学重点：　　理解课文内容，懂得文章所蕴涵的道理，展开想象创造性地进行复述。教学难点：　　理解“螳螂捕蝉”和“吴王伐荆”二者之间的必然联系。教具准备：计算机课件。教学时间：2课时。5过程设计：第一课时教学目的：　　1.学会生字新词，理解它们在课文中的意思，理解”其”字在不同的语言

4、环境中所指代的不同内容。　　2.指导有语气地朗读课文。　　3.理解课文内容，懂得故事所蕴涵的道理。4正确地评价少儒子这个人物。教学重点：　　理解课文内容，懂得故事所蕴涵的道理。教学难点：　　计算机课件。教学过程：一、课堂导入这节课我们一起学习一篇古文《螳螂捕蝉》。还记得我们都学过哪些古文吗？我们是怎样学习古文的呢？　　（回忆学过的古文，复习学古文的方法。）　　所学过的古文有《狐假虎威》、《滥竽充数》、《刻舟求剑》等。　　学古文的方法：　　1.查阅资料，了解故事背景。2.多读。　　3.看注释，查字典，理解重点词

5、的意思。　　4.在理解每句话的基础上明白课文讲了一件什么事。　　5.提出不懂问题。二、按预习要求逐项检查预习情况1.通过课外查阅资料，关于这篇文章的出处和作者你有哪些了解？（1）学生介绍有关资料。　　（2）老师在学生介绍的基础上进行补充。　　刘向是汉高祖刘邦的弟弟的后代，属于汉室宗亲，所以他特别关心汉王朝的兴衰，他著名的两本书《新序》和《说苑》都是专供帝王阅读的书籍。主要目的用于劝谏。《说苑》一书共20卷，《螳螂捕蝉》是其中第九卷“正谏”中的一个小故事。作者刘向写这个小故事能给人以怎样的启迪呢？我们一起来看课

6、文。5　　2.检查朗读：　　（1）谁愿意第一个把课文朗读一遍。　　其他同学认真听，看他读的是否正确、流利，停顿是否合理。　　（2）评读，再指读。　　（3）练习读出一点儿古文的味道。　　A.老师示范读第一句。B.学生体会读。C.指名读，齐读。　　3.检查字词的理解。　　（1）结合上下文理解“其”字在不同句子中的意思。（课件显示整篇课文，“其”字加点）　　A.文中这么多的“其”字你们都理解了吗？谁能一边读课文一边说说“其”字在不同句子中分别指的是谁或什么？　　（指一人说）其他同学作裁判，看他和你理解的是否一样，如

7、果认为他说的不对，可以随时举手订正，看谁判断准，反应快。　　B.理解了这么多“其”的意思，你有什么发现吗？　　（课件把所有带“其”的句子及解释全部显示）引导学生发现并了解同样一个“其”字在不同的语言环境中所指代的事物是不同的。在古文中象这样的字或词很多，它需要我们结合上下文才能理解，这也是我国古代文学语言艺术的一大特色，同学们以后还会深入的学习。　　（2）检查注释中没有的、必须通过查字典才能理解的重点字词的意思。子（你）是（这，此）务（追求）悲（动听）　　（学生逐个讲解自己所查的重点字词的意思，课件重点出示这

8、四个字的意思。）　注：“悲”在汉语词典和新华字典中均没有“悲鸣”的解释，学生大多选“悲哀”，这里老师须引导学生理解“蝉高居悲鸣，饮露，不知螳螂在其后也”。此时它不但不悲，反而是在唱着动听的歌，这“动听”的意思是从古代汉语词典中查到的。有许多字古今的意思差异很大，所以同学们要想深入学习古文还要预备一本工具书——《古代汉语词典》。　　4.在理解字词的基础上，用自己的话讲一讲这个故事。　　（1）自己练习。