六年级语文上册第六单元22《螳螂捕蝉》原创教案北京版

六年级语文上册第六单元22《螳螂捕蝉》原创教案北京版

ID:43174482

大小:24.46 KB

页数:5页

时间:2019-09-28

六年级语文上册第六单元22《螳螂捕蝉》原创教案北京版_第1页
六年级语文上册第六单元22《螳螂捕蝉》原创教案北京版_第2页
六年级语文上册第六单元22《螳螂捕蝉》原创教案北京版_第3页
六年级语文上册第六单元22《螳螂捕蝉》原创教案北京版_第4页
六年级语文上册第六单元22《螳螂捕蝉》原创教案北京版_第5页
资源描述:

《六年级语文上册第六单元22《螳螂捕蝉》原创教案北京版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、螳螂捕蝉知识点或能力点:原有知识水平:a.在四、五年级已经学习了详细复述和简要复述,创造性复述是本学期学习的新的复述形式,它高于前两次复述训练。b.五年级曾对联想展开过训练,创造性的复述要在上述基础之上进行。新知识增长点:a.在了解文章内容的基础上,展开联想。b.在原详细复述的基础上,进行创造性复述。作用:复述可使学生积累和运用词语,并能发展思维和想象。学习过程中必要的基础知识和技能(1)基本技能:a.培养学生的想象力。b.培养学生表达能力。(2)德育培养:a.通过理解课文内容,懂得在考虑问题和处理事情时,不要只顾眼前利益,要瞻前顾后;不要顾此失彼,要通盘谋划。(3)新知识在学生构建知识能力

2、系统中的地位和作用。知识:a.通过让学生联想吴王听了少孺子的话会怎样想,这一内心活动,证明了少孺子所讲道理是正确的。b.通过创造性复述,加深理解课文所讲的道理。能力:复述课文能训练学生的表达能力,复述本身就是让学生表达,并且能起到让学生会表达的作用,表达一件完整事,应按起因、经过、结果这三方面来复述。创造性复述比起前面学过的复述又迈上了一个新台阶,它把口头表达与联想结合在了一起,培养学生说想的综合能力。教学要求:  1.学会本课七个生字,理解它们在课文中的意思。理解“其”在不同的语言环境中指代的不同内容。  2.朗读课文。背诵课文。  3.展开想象,创造性地复述课文。  4.理解课文内容,懂

3、得在考虑问题和处理事情时,不要只顾眼前利益,要瞻前顾后,通盘谋划。教学重点:  理解课文内容,懂得文章所蕴涵的道理,展开想象创造性地进行复述。教学难点:  理解“螳螂捕蝉”和“吴王伐荆”二者之间的必然联系。教具准备:计算机课件。教学时间:2课时。过程设计:第一课时教学目的:  1.学会生字新词,理解它们在课文中的意思,理解”其”字在不同的语言环境中所指代的不同内容。  2.指导有语气地朗读课文。  3.理解课文内容,懂得故事所蕴涵的道理。4正确地评价少儒子这个人物。教学重点:  理解课文内容,懂得故事所蕴涵的道理。教学难点:  计算机课件。教学过程:一、课堂导入这节课我们一起学习一篇古文《螳

4、螂捕蝉》。还记得我们都学过哪些古文吗?我们是怎样学习古文的呢?  (回忆学过的古文,复习学古文的方法。)  所学过的古文有《狐假虎威》、《滥竽充数》、《刻舟求剑》等。  学古文的方法:  1.查阅资料,了解故事背景。2.多读。  3.看注释,查字典,理解重点词的意思。  4.在理解每句话的基础上明白课文讲了一件什么事。  5.提出不懂问题。二、按预习要求逐项检查预习情况1.通过课外查阅资料,关于这篇文章的出处和作者你有哪些了解?(1)学生介绍有关资料。  (2)老师在学生介绍的基础上进行补充。  刘向是汉高祖刘邦的弟弟的后代,属于汉室宗亲,所以他特别关心汉王朝的兴衰,他著名的两本书《新序》和

5、《说苑》都是专供帝王阅读的书籍。主要目的用于劝谏。《说苑》一书共20卷,《螳螂捕蝉》是其中第九卷“正谏”中的一个小故事。作者刘向写这个小故事能给人以怎样的启迪呢?我们一起来看课文。  2.检查朗读:  (1)谁愿意第一个把课文朗读一遍。  其他同学认真听,看他读的是否正确、流利,停顿是否合理。  (2)评读,再指读。  (3)练习读出一点儿古文的味道。  A.老师示范读第一句。B.学生体会读。C.指名读,齐读。  3.检查字词的理解。  (1)结合上下文理解“其”字在不同句子中的意思。(课件显示整篇课文,“其”字加点)  A.文中这么多的“其”字你们都理解了吗?谁能一边读课文一边说说“其”字

6、在不同句子中分别指的是谁或什么?  (指一人说)其他同学作裁判,看他和你理解的是否一样,如果认为他说的不对,可以随时举手订正,看谁判断准,反应快。  B.理解了这么多“其”的意思,你有什么发现吗?  (课件把所有带“其”的句子及解释全部显示)引导学生发现并了解同样一个“其”字在不同的语言环境中所指代的事物是不同的。在古文中象这样的字或词很多,它需要我们结合上下文才能理解,这也是我国古代文学语言艺术的一大特色,同学们以后还会深入的学习。  (2)检查注释中没有的、必须通过查字典才能理解的重点字词的意思。子(你)是(这,此)务(追求)悲(动听)  (学生逐个讲解自己所查的重点字词的意思,课件重点

7、出示这四个字的意思。) 注:“悲”在汉语词典和新华字典中均没有“悲鸣”的解释,学生大多选“悲哀”,这里老师须引导学生理解“蝉高居悲鸣,饮露,不知螳螂在其后也”。此时它不但不悲,反而是在唱着动听的歌,这“动听”的意思是从古代汉语词典中查到的。有许多字古今的意思差异很大,所以同学们要想深入学习古文还要预备一本工具书——《古代汉语词典》。  4.在理解字词的基础上,用自己的话讲一讲这个故事。  (1)自己练习。  

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。