一、以自己某一节课的教学设计或教案为例,分析或反思自己

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1、一、以自己某一节课的教学设计或教案为例，分析或反思自己在这节课上各教学技能运用得如何？教学设计：创新思维训练（活动篇）一、教学理念：人是社会人，要想获得®存和成功发展的机会，就必须学会与各种人打交道，为口己创造一个良好的外部人际环境。作为一名中学生，他们是未来社会的主人，人际关系的困惑对他们的精神世界构成很人的冲击。因此，教会学生如何建立良好的人际关系事关重大。木活动课目的在于培养学生敢于挑战“不可能”的勇气和解决问题的智慧。还能让学生在活动中学会和同学们合作、学会和同学们分享自己的想法、学会倾听他人的不同意见。二、教学目标：1.认知目标：在活动课中激发学生的发散性思维。2.能力JT标

2、：让学生学握一些训练创造力的方法。3.情感目标：培养学生的思考能力和团队合作精神。二、教学重点、难点：激发学4的思考能力，鼓励他们寻找解决难题的方法。四、教学内容：（一）、导入：创新之魅力篇。1.让学生观看一系列广告，让学生感受到创新的魅力。2.提问题："看了上面的广告，请同学们说说看创新到底是什么？”引出创新的简单含义：“创新就意味着突破、飞跃和前进。”过渡：请同学们说说看我国的科技创新有哪些？（引到我国最早的伟人创新——四人发明，激起学生了解我国现在创新水平的情况，进入下一坏节。）（二）、创新思维能力是人类一种潜在心理能力。1、创新思维的涵义创新思维：对事物间的联系进行前所未有的思

3、考，从而创造出新事物的思维方法。［思考］:案例中，我们能否发现创新思维的一些特征吗？2、创新思维特征A敏捷性：指思维的反应能力，敏捷就是思维活动迅速灵敏、连贯有续，能够在短时间内找出解决问题的方案B灵活性：指思路开阔，灵活就是能够从一个思路跳到另一个思路，能够多角度多方位探索解决问题的方案C独特性：就是求异和求新，打破传统的常规思维束缚，找出别具一格、标新立异的新思想、新观念小结：创新能力是一种潜在心理能力，它可以通过学习和训练激发出来（「•）、创新思维能力训练。1、思维敏捷性训练活动一、请写出所能想到的带有“土”字结构的字，越多越好。活动二、请在丁字上最多加三笔构成新的字。2、思维灵

4、活性训练——找岀“麻绳的用途”活动一、麻细的用途。活动一、砖头的用途。要求：小组讨论，小组长记录，然后统一写在白板上（或者读出来）小结：实际上麻绳的用途接近无穷：用于燃料方面，用于制作家具方面，用丁•制作装饰品方面，用于捆绑方血，用丁玩游戏方面，用于数学上，可以做成数字、符号、做成算式……用于音乐上，做成各种音符用于做成外文字母，进行拼读思考：为什么有的同学现在找出麻绳的用途不多呢？我们在找麻绳“用途”时受到什么因素影响？小结：受思维定势影响，没有充分发挥想像，思维的发散性不够，思路欠开阔灵活。3、思维独特性训练活动一、“漫画接力”请你们利用四种简单图形——三角形、圆形、矩形、直线，画

5、出有意义的图画，并给图画起名字。要求:（1）一个人先画一个开头。（2）然后其他同学依次接着画。活动二、“广告设计”请你们利用创新的知识，以小组合作的形式，创作出一个静态的平面广告，附上一句话的广告语，并派代表解说。（四）挖掘创新潜能。问题：如何在学习和生活中培养创新思维？小结：学科学习、扩大知识面、总结牛:活经验（五）总结：创新能力并不神秘，它只是一玄被我们忽视的一种心理潜能，希望我们平时在学习和生活屮多观察、多思考、多尝试、多探索，启意识地培养创新思维，努力挖掘创新潜能，使自己成为一个具仃创新能力的一代新人！我在这次教学设计上要运用到了一下几种教学技能：（1）导入：在导入阶段，我运用

6、了直观导入的方式，给学生们看了一些有创意的平面广告。要求学生在观看时思考这是为什么产品设计的广告，你如何解读，创意在哪里。这些广告图片为学生创设了一种有趣的问题情境，极大的引发了学®的兴趣。学©在直观感知过程中产牛•一种切身体验，创造性为我们的日常牛•活带来更人的价值。（2）讲解：导入阶段结束以后，引入了本课的丄题创新思维。接看我对“创新思维”这一概念性知识,为学生们做了详细的解释说明，引导学生对于这一概念有了清晰的认识。紧接看，我采用举例子、引导学生们想象和联想等方式，为学生们讲解了创新思维的几个特点。（3）学习支架：为了让学心们对创新思维有更深入的理解，同时为了训练学牛:的创新思维

7、能力，我为学生创设了一种情景任务让学生们完成。在讲解阶段为学生们介绍过的创新思维特点，将有助于他们扩展自己的思维方式，采用新颖的方法来解决问题。在学生们思索问题解决方式的过程中，鼓励学生进行独立探索，独立探索，协作学习。（4）提问：在创新思维训练结束后，通过提出“如何在学习和生活中培养创新思维？”这一问题，启发学心讲创新意识带入口己的现实心活中，启发学®更好的思考.（5）总结：在本课的结束部分，我对创新的本质，创新思维发展的基本条件，进行了简单