栽培自己（或爱自己就要栽培自己）

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1、爱自己就要栽培自己尊敬的领导、老师们，大家好！我叫马战侠，是北海下街学校的一名数学老师。我是一个普普通通的小学教师，没有什么不凡的业绩，冇的只是对数学教育的热忱。今天与大家交流的话题是《爱自己就耍栽培自己》。说起我的专业成长，大致可以分三个方面：一、矛盾中自我定位；二、倾心于课堂实践；三、痴迷着课程开发。矛盾中自我定位1992年沁阳师范毕业Z后，我选择了比较自己喜欢的小学数学教学工作。94年，我调到了现在的学校，第一次讲公开课，教研员听了后，只给了一句评价——阿拉伯数字写得还不错。自己精心准备的课难道没有

2、其它的优点了吗？静下心來想了又想，这才明白，原来教学工作并不是那么简单的事。从那吋起我开始听有经验的老教师的课，认真钻研教材和大纲，研究学生，积极参加中心校和教委举行的优质课比赛。经过一段努力，我终于感觉到自己的教学工作才算入了门。从98年起，我对教学的专注和取得一些成绩引起学校和中心校领导的注意，开始先后被任命为学校的教导主任、政教主任和副校长。工作的中心一下子发生了转移。学校工作的琐琐碎碎一下子占满了我的所有时间，读书成了奢侈，钻研数学需要我忙里偷闲。当我闲下来的时候，总有些迷茫，常常问自己：我更喜欢

3、什么？更适合做什么工作？我的心究竟在哪里？我并非圣人，要想舍弃所谓的“领导“职务也并非易事，就算抛开那点虚荣心，学校近几年的发展也耗费了口己不少的努力与汗水呀，如果放弃，以后会不会后悔？但我的心在数学，我喜欢数学教学和数学研究，课堂是我最放松也是最享受教育幸福的地方。再说，要想有所作为，就要向一个方向使劲。只有坚持朝着一个地方扔炮弹，才能炸出像样的炕来。长时间的思想斗争后，2008年我毅然辞去了副校长的职务，选择了自己所忠爱的数学课堂。也就在这一年，我有幸被定为市“名师培养对彖”。正是从那时起，在常亚歌老

4、师和教研室的引领卜：我开始了广泛的阅读和较为系统的课堂实践研究。在别人看來有些应付不了的各种活动，我总是精心准备、按时参加、保质保量的完成任务。甚至有时还会向往一些活动，因为在活动屮会有更多思维火花的碰撞，因为每一次活动都会促成一些思考，有新的收获，都会使自己上一个或大或小的台阶。也是从那时开始，我才真正踏上专业发展、专业成长的道路。如今五年过去了，至今述有朋友为我惋惜，说我傻，但我却觉得门己选择得对，为了门己喜爱的数学，为了口己忠爱的数学教育，为了能让更多的孩子享受数学学习中的乐趣，我无怨无悔。倾心于课

5、堂实践在我被确定为第一轮课改实验教师后。在一次次紧锣密鼓地学习、培训、听课中我知道新一轮课程改革不仅仅改了一套教材、一木课标，更重要地是对教师的知识结构提出了严峻的挑战，实验教师不仅需要“洗脑”，更需要“充电”，我这才深切地体会到自己的知识而的狭窄，才深刻地认识到自己如果一贫如洗，对别人决不可能慷慨解囊，如果不能自我发展、门我培养、门我教育，同样也不能发展、培养、教育别人。学然后知不足，弥补这一不足最冇效的方式就是读书。从那时开始，我不仅读课程改革、教育理论、数学专业方面的书，也读心理学、家庭教育学、文学

6、、科技类的书，甚至也读儿童读物。慢慢地，读书成了我的一种习惯、一种生活态度，如果哪天没了书读，生活就仿佛少了些什么。读书虽然使门己有了些积淀，但我也深知，教育观念要转变成教育实践还需要很长的路要走：反复的实践-一激烈的碰撞一一深入的思索，哪一步都并非易事。在所有的教学常规中，我认为最重要的是备课，因为学生在学习、探究某i概念或方法时，科学的引导、正确地感知是非常重要的，如果第一次认识有些糊涂，以后就很难弄清楚。就像一位老师说的那样，数学教学最讲究先入为主，不然的话就成了“夹生为饭，做不熟，只能熬米汤,越熬

7、越糊涂”。备课时我最注重备学生、备学具和备思维能力培养。因为学生是学习的主体，不知道学生现在在哪里，是无法对他们进行正确的引导的。在备学生方面，除了平吋对他们的观察外，我还会在课前设计一、两个问题或几道练习题对学生进行课前访谈或调研。学生己掌握的干脆不讲，而是进行一些拓展延伸，学生只是有些了解些皮毛的引导他们去探究深层的原因，学生根本没接触过的内容，精心设计教学程序，或设计相应的准备课降低学习的台阶。小学生以直观形象思维为主，教具学具可以帮助他们理解概念、探究方法，所以我非常注重直观教具学具的准备。记的有

8、一次，枚幕已经降临，我还在办公室为学生准备学具,苗校长被灯光吸引了过来，她看着满地的学具，深情地说：“战侠简直成了课改迷！”现在，我己拥冇好几箱自制教具。其屮冇感觉1万到底冇多大的一万枚小卡片，冇用来感知1平方米有多大的拼接纸，有学习等可能性的口色、黄色乒乓球，还有用鞋盒、大铁钉制成和人小不同瓶盖做成的用來探究河内塔问题的模型等等。在备教学口标时，除了备知识和方法之外，还要重点考虑学生的思维能力在哪方面得到发展。比如在讲《有计