1、以自己某一节课的教学设计或教案为例，分析或反思自己.doc

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1、1、以自己某一节课的教学设计或教案为例，分析或反思自己在这节课上各教学技能运用得如何？答：课题名称：广东省初级中学信息技术第二册（下）初识计算机程序教学设计下面分别从教学的各个环节进行教学技能运用分步分析：一、教学目标1．知识与技能能识别程序设计软件工作界面中的控件工具箱、窗体设计器、“工程”资源管理器、“属性”窗口、代码窗口、对象框和事件框等常用部件的名称；能掌握变量定义的基本方法，输入输出语句、赋值语句的基本格式、执行过程和简单应用；能掌握输入代码、运行程序和结束程序的基本方法；2．过程与方法（1）通过阅读，尝试理解简单计算机程序，初步认识计算机程序，体验语句是计算机程序

2、的基本元素；（2）通过在VB中输入代码、运行调试，体验简单程序的格式及其执行过程。3．情感态度与价值观（1）通过操作过程的归纳总结，感受运用计算机解决问题的过程；（2）体验编程加工的过程，激发学习编程的兴趣；教学技能运用分析：明确教学目标，完成本节课的教学任务，同学认知学习目标，完成学习任务。二、教学分析1．教材分析本节的内容是对计算机程序学习的引入，通过初步认识高级语言编程工具VB的工作界面，从而对教学实例的运行环境有所了解；通过对简单程序的操作、分析，让学生认识计算机程序的组成要素和工作过程，为今后的学习内容作知识铺垫。本节首先让学生阅读并尝试理解一段简单代码，让学生理解

3、可以根据应用的需要，选择某种语言编写程序，就可指挥计算机工作。然后通过输入代码、运行代码、查看结果，使学生初步认识程序设计工具VB的界面，掌握输入、输出和赋值等基本语句的使用，最后通过调试运行计算中学生标准体重的实例，体验简单程序的编写，初步经历用计算机程序解决问题的一般过程。教学技能运用分析：透彻分析教材，确定教学方法与教学过程。2．重点难点分析教学重点：（1）程序设计软件工作界面中的控件工具箱、窗体设计器、“工程”资源管理器、“属性”窗口、代码窗口、对象框和事件框等常用部件名称的识别；（2）定义变量语句、输入语句、输出语句、赋值语句的格式和使用；（3）计算机执行程序语句的

4、过程。教学难点：（1）识别程序设计软件工作界面中的控件工具箱、窗体设计器、“工程”资源管理器、“属性”窗口、代码窗口、对象框和事件框等部件的名称；（2）语句a=a+1的理解；教学技能运用分析：重点突出，难点突破3．学情分析在本节学习中，学生初次接触程序设计工具VB，其使用对于刚接触计算机程序的学生来说有一定的难度；另外，赋值语句的格式、运行原理与学生已有的数学知识有所冲突，如：a=a+1，该表达式在数学中不成立，而且赋值号左右内容不能对调，即不能写成a+1=a；学生在调试运行程序时，还可能会出现由于输入的代码有错漏、测试数据类型不匹配等原因，导致程序运行出错的情况。教学技能运

5、用分析：深入了解分析学生的学习掌握情况，由浅入深地讲解计算机VB程序。三、教学策略（1）通过教师操作演示，指导学生进入VB的工作环境；通过学生亲身经历用计算机程序解决问题的一般过程初步认识VB的工作环境；通过对控件工具箱、窗体设计器、“工程”资源管理器、“属性”窗口、代码窗口、对象框和事件框等常用部件名称的加深印象，使学生进一步熟悉VB的工作环境。（2）可以通过赋值语句的格式、运行原理和意义进行分析，启发学生理解语句a=a+1。如：赋值符号不能读成“等于”，语句a=a+1应该读成“把a+1的值赋给变量a”，减少数学知识对学生造成的认知冲突。（3）教师在上课过程中，为学生作必要

6、的语法解释，让学生理解计算机严谨的工作模式。鼓励学生在出现错误后通过仔细检查、重新运行、观察测试数据等方法发现问题和修改程序。教学技能运用分析：针对VB的工作环境，以学生体验为核心，创设教学环境与教学方法。教学过程教学环节教师活动学生活动教学技能运用分析问题导入（1分钟）计算机的出现，给我们的学习生活带来了极大的方便。我们可以打字、画画、上网、听音乐、看电影、玩游戏……你有没有惊叹计算机的“高超本领”？这些都离不开计算机软件工程师精心设计的程序。计算机程序神秘吗？其实它们都是应用计算机语言编写并输入计算机执行的指令代码。学生思维随着教师的引导，进入本课问题情境。课题的引入是为

7、了激发学生的好奇心，引起学习计算机程序的兴趣。②演示讲解（10分钟）¨讲解计算机程序的基本元素¨演示进入VB的方法¨阅读P61页内容，结合注释领略计算机程序程序的含义。¨布置任务：认识编程环境下的主要工作部件的名称自主探究¨启动VB，认识VB工作界面¨主要认识以下部件名称：1.控件工具箱2.对象窗口3.代码窗口4.属性窗口本章学习是基于VB软件的应用，需要识别VB主要工作部件的名称。运行体验（20分钟）小组合作探究¨布置任务：参照课本P63-P64页的操作方法体验简单程序的执行。¨在学生操作过程中，教师