2019-2020年冀教版数学三上《加、减法》教学设计

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1、2019-2020年冀教版数学三上《加、减法》教学设计教学内容：P10~~P11素质教学目标：知识与能力：经历自主尝试，并与他人交流三位数进位加法的计算过程。使学生较透彻地理解计算法则，并能应用法则准确地计算三位数加三位数连续进位的加法题。情感态度与价值观：1.培养学生认真仔细的学习习惯。2.在自主尝试计算的过程中获得积极的情感体验，增强学好数学的信心。教学重点：三位数进位加法用竖式计算。教学难点：哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。教学过程：一、复习准备1.基础训练口算：９＋６＝　　

2、　　５＋５＝　　　　６＋８＝    ８＋６＋１＝　　８＋２＋１＝　　６＋５＋１＝2.竖式计算：112+23   38+59     58+36独立练习，集体订正，重点说说38+59    58+36的做法。教师强调：相同数位对齐，从个位加起，个位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。二、学习新课1.导入新课师：刚才的复习，是前面刚刚学过的进位加法，同学们掌握得很好，今天我们继续学习进位加，但和前面学的稍有不同，今天要学习的是连续进位加。板书课题：连续进位加法2.教学例题（1）师：胜利小学四、五

3、、六年级的同学为在四川抗震救灾的解放军叔叔折纸鹤，统计如下： 年级四年级五年级六年级只数（只）153165189师：四年级和五年级一共折了多少只纸鹤？学生试着计算，自由选择方法，两人板演竖式。交流个性化算法，重点指导用竖式计算的方法。“十位相加满十的问题”学生自己能解决，师不与指导。（2）学生自由提问并解答。3.试一试P11（1）、（2）学生独立完成，小组交流，再全班交流。重点解决连续进位问题。三、练一练P11 1、2、3四、挑战自我计算：158+822+129     百位满十怎么办？附送：2019-2020年冀教版数学三上《加、减

4、法》教学设计2教学内容：P12~~P13素质教学目标：知识教学点：在解决用电问题的活动中，经历自主尝试并与他人交流三位数退位减法的计算过程。能力教学点：会计算三位数退位减法。德育教学点：感受数学学习的乐趣，体会数学在日常生活中的应用。教学重点：三位数退位减法的计算法则。教学难点：解决连续退位问题。教学过程：一、复习1.口算。（用口算卡片出示）80－7＝　　　35－8＝　　　63－4＝　　　26－7＝　42－5＝　　　43－6＝　　　32－9＝　　　65－9＝2.竖式计算。（学生板演）54－27＝　　79－37＝　　65－26计算后提问

5、：笔算减法个位不够减，怎么办？二、教学新课1.出示P12情境。师生谈话，了解电表的用途。（1）读出电表上的数。（2）红红说：“张力家5月份的用电数是133”，你知道张力是怎么算的吗？先独立思考，然后小组讨论，集体交流。2.请你试着计算一下6、7月份的用电数。3.交流尝试计算的结果。重点指导：504-335时，需连续退位，个位不够减从十位退一，而十位数是0，则需先从百位退1。4.学生独立完成统计表。5.根据表中信息，自己提出加减问题并解答。三、练一练P13  1、2、3四、挑战自我哪个图形表示的数大？（1）○+125=□+120  ○（

6、 ）□    （2）▲-78=■-70  ▲（ ）■小学教育资料好好学习，天天向上！第4页共4页