冀教版数学三上《加、减法》教学设计

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1、加、减法教学内容：P10~~P11素质教学目标：知识与能力：经历自主尝试，并与他人交流三位数进位加法的计算过程。使学生较透彻地理解计算法则，并能应用法则准确地计算三位数加三位数连续进位的加法题。情感态度与价值观：1.培养学生认真仔细的学习习惯。2.在自主尝试计算的过程中获得积极的情感体验，增强学好数学的信心。教学重点：三位数进位加法用竖式计算。教学难点：哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。教学过程：一、复习准备1.基础训练口算：９＋６＝　　　　５＋５＝　　　　６＋８＝    ８＋６

2、＋１＝　　８＋２＋１＝　　６＋５＋１＝2.竖式计算：112+23   38+59     58+36独立练习，集体订正，重点说说38+59    58+36的做法。教师强调：相同数位对齐，从个位加起，个位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。二、学习新课1.导入新课师：刚才的复习，是前面刚刚学过的进位加法，同学们掌握得很好，今天我们继续学习进位加，但和前面学的稍有不同，今天要学习的是连续进位加。板书课题：连续进位加法2.教学例题（1）师：胜利小学四、五、六年级的同学为在四川抗震救灾的解放军

3、叔叔折纸鹤，统计如下： 年级四年级五年级六年级只数（只）153165189师：四年级和五年级一共折了多少只纸鹤？学生试着计算，自由选择方法，两人板演竖式。交流个性化算法，重点指导用竖式计算的方法。“十位相加满十的问题”学生自己能解决，师不与指导。（2）学生自由提问并解答。3.试一试P11（1）、（2）学生独立完成，小组交流，再全班交流。重点解决连续进位问题。三、练一练P11 1、2、3四、挑战自我计算：158+822+129     百位满十怎么办？