陈情表导学案doc

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1、《陈情表》导学案【学习目标】1、能理解“夙、凶、薄、息、寻、除、听、卒”等文言词语在文中的意义，学习积累文言词义。2、能结合作者的身世及时代背景，能把握文章托言“乌鸟私情”、暂辞官爵的基本内容，学习理解课文的主题和表现出来的深厚感情。3、学习体会作者复杂深挚的感情及巧妙的语言表达方式，能体味作品措辞委婉动听的特点。【学习重点】1、重点字词积累。2、领会作者的真挚感情。【学习难点】1、理解作者当时的处境和李密祖孙间真挚深厚的感情。2、深入体会文章凄切婉转的陈情技巧。【学习课时】4课时第一课时【预习导学】一、知识链接1、走进作者李密(224~287)，

2、名虔，字令伯，时武阳人。父早亡，母改嫁，由祖母刘氏亲自抚养。为人正直，颇有才干，曾仕蜀汉侍郎。蜀之后，晋武帝曾几次征诏，均辞命不从。祖母死后，出任太子洗马，官至汉中太守。后被谗免官，死于家中。2、了解背景司马氏集团灭蜀后，为了笼络西蜀人心，大力征召西蜀明贤到朝中做官，李密也是其中之一。晋武帝征诏李密为太子洗马，李密不愿应诏，就写了这篇申诉自己不能应诏的苦衷的表文。李密是一个亡国贱俘，四次征诏，四次拒绝，这就很容易使武帝产生疑虑，以为李密是怀念旧朝、不满新朝，才会采取这样坚决的态度。在封建社会里，违抗君命是大逆不道的行为，更何况一个“至微至陋”的蜀汉

3、降臣。司马氏集团为了巩固统治，提出以“孝”治理天下，李密至孝，与祖母相依为命，写此奏章，陈述自己吧能奉诏的原因，提出终养祖母的要求。而相传晋武帝看了表后很受感动，特赏赐李密奴婢两人，并命郡县按时给其祖母供养。3、解题①陈：②情：③表：注：“表”的开头，要求先写明上奏人的姓名，同当时的书信一样，开头格式相同。它与一般上书奏折的不同在于常含有表示陈情、诉说心曲的意思。如诸葛亮的《出师表》。二、基础知识1、给加点字注音闵凶()祚薄() 茕茕() 孑立() 期功()洗马()  陨首() 拔擢() 优渥()险衅（）猥以微贱()床蓐（）希冀（）逋慢（）2、请学

4、生朗读，整体感知。⑴概括各段内容：⑵概括文章主旨：【合作探究·研读第1段】1、朗读第1段。2、疏通文意，学习字词句知识。⑴通假字①祖母刘愍臣孤弱（）②零丁孤苦③常在床蓐          （）⑵词类活用①夙遭闵凶（）②外无期功强近之亲（）③内无应门五尺之童（）④而刘夙婴疾病（）⑶古今异义古义：①不行今义：古义：②至于今义：古义：③成立今义：古义：④儿息今义：11古义：⑤强近今义：⑷请找出文段中特殊文言句式。3、概括主要内容：4、作者是怎样陈述这一事实的呢？【课堂测评】解释下列句中加点词。1、臣以险衅（）2、夙遭闵凶（）3、行年四岁（）4、而刘夙婴疾

5、病（）5、内无应门五尺之童（）【课后作业】1．下列加点字读音有误的一项是( )A．险衅(ｘìｎ) 夙愿(ｓù) 闵凶(ｍǐｎ)B．祚薄(ｚｕò) 期功(ｊī) 强近(ｑｉǎｎɡ)C．茕茕孑立(ｊｉé) 床蓐(ｒù) 洗马(ｘī)D．逋慢(ｂū)  拔濯(ｚｈｕó) 优渥(ｗò)2．对下面句中加点词语的解释，不正确的一项是( )A．臣少多疾病，九岁不行 少：小时候B．既无叔伯，终鲜兄弟     鲜：少，不多C．逮奉圣朝，沐浴清化     逮：到了D．日薄西山，气息奄奄     薄：迫近3．下列句中没有通假字的一项是( )A．祖母刘愍臣孤弱B．常在床蓐

6、C．臣密今年四十有四D．皇天后土实所共鉴4、朗读背诵。第二课时【预习导学】1、朗读第2段。2、概括第2段的主要内容：3、作者是怎样陈述这一处境呢？【合作探究】1、朗读课文。2、疏通文意，学习字词句知识。⑴通假字臣具以表闻（）⑵词类活用①猥以微贱（）②非臣陨首所能上报（）③则刘病日笃（）④臣具以表闻（）⑶古今异义古义：①沐浴今义：古义：②上报今义：古义：③告诉今义：古义：④奔驰今义：古义：⑤郎中今义：古义：⑥进退今义：古义：⑦狼狈今义：⑷文言句式①实为狼狈（）②逮奉圣朝，沐浴清化（）③急于星火（）【课堂测评】解释下列句中加点词。1、臣以供养无主（）2

7、、猥以微贱（）3、臣具以表闻（）4、急于星火（）11【课后作业】1．下列句中加的点词，与现代汉语词义一致的一项是( )A．零丁孤苦，至于成立B．欲苟顺私情，则告诉不许C．臣之辛苦D．逮奉圣朝，沐浴清化2．下列文学常识的表述错误的一项是( )A．“表”是古代奏章的一种，是臣子给皇帝的书信，如《陈情表》、《出师表》。B．“孝廉”“秀才”都是科举制选拔人才的科目名，县级考试入选者为“秀才”。C．古代丧礼中亲属们根据与死者亲疏关系要穿一定的丧服，有斩衰、齐衰、大功、小功、缌麻等名目，通称“五服”。D．古代官职升降有一定的说法，“拜”多用于升任高官，“除”有

8、免去旧职，任新职之意。3、翻译下列句子。(1)臣以险衅，夙遭闵凶。(2)逮奉圣朝，沐浴清化。4、朗读背诵。第三课时【预习导