知识点140分式方程的解(解答)

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1、1、(2008-安顺)若关于x的分式方程因皂二-1的解是正数,求a的取值范围.x-2考点:分式方程的解。专题:计算题。分析:先解关于X的分式方程,求得X的值,然后再依据“解是正数"建立不等式求a的取值范围.解答:解:去分母,得2x+a=2-x解得:x'二,・・・ZL^>o33:.2・a>0,・・・aV2,且xH2,・•・a/-4/.a<2且a#-4.点评:由于我们的目的是求a的取值范围,因此也没有必要求得x的值,求得3x=2-a即可列出关于a的不等式了,另外,解答木题时,易漏掉妙・4,这是因为忽略了x

2、・2和这个隐含的条件而造成的,这应引起同学们的足够重视.2、若方程空二-1的解是正数,求a的取值范围.关于这道题,有位同学做出如下解答:x-2解:去分母得:2x+a=・x+2.化简,得3x=2-a.故区——•3欲使方程的根为正数,必须三子>0,得a<2.所以,当a<2时,方程空坦二-1的解是正数.X-2上述解法是否有课?若有错课请说明错课的原因,并写岀正确解答;若没有错课,请说出每一步解法的依据.考点:分式方程的解。专题:计算题。分析:化为整式方程,求得x的值然后根据解的情况进行分析没有错,但述应考虑

3、分母x・2#)即x*2.解答:解:有错,当a<2时,分母有可能为零;改正:因为x工2,所以Z二严2,a十4,3厂所以结果为a<2且a/-4.点评:木题需注意在任何时候都要考虑分母不为0.3、己知关于x的方程—-2」^解为正数,求m的取值范围.x-3x-3考点:分式方程的解。分析:先解关于x的分式方程,求得x的值,然后再依据“解是正数”建立不等式求m的取值范围.解答:解:去分母,得x-2(x-3)=m,解得:x=6-m,Vx>0,・・・6-m>0,且xH3,m/3..*.m<6Jin#3.点评:解答本题

4、时,易漏掉n#3,这是因为忽略了x-3#)这个隐含的条件而造成的,这应引起同学们的足够重视.4、如图,点A,B在数轴上,它们所对应的数分别是・3和丄二,fl点A,B到原点的距2-xA.B1*►・30l—x离相等,求x的值.不4考点:分式方程的解。专题:计算题;数形结合。分析:通过理解题意可知本题的等量关系,点A,B到原点的距离相等,根据这个等量关系,可列出方程,再求解.1—V解答:解:依题意可得:丄芒=32-x去分母得:1-x=3(2-x),去括号得:1-x=6-3x,移项得:-x+3x=6-1»解得

5、:2经检验,x=卫是原方程的解.2答:x的值是22点评:解题关键是要读懂题H的意思,根据题hl给出的条件,找出合适的等虽关系,列出方程,再求解.5、如果关于x的分式方程:壬无解,试求可能的k值.x+2x-2x2-4考点:分式方程的解。专题:计算题。分析:分式方程无解的条件是:去分母后所得整式方程无解,或解这个整式方程得到的解使原方程的分母等于0.解答:解:方程两边同时乘以(x+2)(x・2)可得:x(x-2)-(x+2)2=k,-4-k•I-4-6x=k,贝ij:x.6乂・・•原方程无解,故x可能取值

6、为2或-2,・••①当x=2时,k=-16;②当x=-2时,k=8.故满足条件的k值可能为・16或8・点评:木题考查了分式方程无解的条件,是需要识记的内容.6、已知分式方程空坦=1的解为非负数,求a的范围.x_1考点:分式方程的解。专题:计算题。分析:先把分式方程转化为整式方程,求出方程的解,再列出不等式解不等式即可.解答:解:去分母,得2x+a=x-l,解得x=-a-1.r-a-l>0(1)(2)•由(1)得1,由(2)得a/-2.a<-1且aH_2.点评:本题综合考查了解分式方程和解不等式的知识点

7、,比较简单.7、如果关于x的方程』^+孑斗'无解,求m值.x_33_x考点:分式方程的解。专题:计算题。分析:化为整式方程,观察可得整式方程不存在无解的情况,那么就是分式方程产牛增根了,把增根代入整式方程即可.解答:解:两边同时乘(x-3),得m+7(x-3)=-(x-4),整理得8x=25-m,整式方程不存在无解的情况,.•・原方程无解时,x=3,解得m=l,答:m的值是1.点评:分式方程无解的可能为:整式方程本身无解当未知数是系数为一定值时,整式方程不存在无解的情况;分式方程产牛增根.8、已知分式

8、方程空坦1的解为非负数,求a的取值范围.x~1考点:分式方程的解。专题:计算题。分析:先把分式方程转化为整式方程求岀用含有a的代数式表示的x,根据x的取值求a的范围.解答:解:分式方程转化为整式方程得,2x+a=x・1移项得,x=-a-1,解为非负数则-a-1>0,乂Vx/1,・•・a工-2Z.a<・1且aH・2・点评:本题的关键是先把分式方程转化为整式方程,求出方程的解,再按要求列不等式,解不等式.9、已知关于x的方程兰二^-皿-4二」^无解,求m的值

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