陈媛媛_全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选

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1、第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选《美丽的小兴安岭》教案一、教案背景1．面向学生：小学2．学科：语文3．课时：1课时4．学生课前准备：（1）小兴安岭的图片以及能够展示自己去过的景点内有代表性的图片（2）了解小兴安岭的美丽以及现状。二、教学课题　人教版小学语文三年级上册第91-93页的内容：美丽的小兴安岭【教学目标】1、认识本课的17个生字，学会其中的15个字。2、能正确读写下列词语：抽出、欣赏、浓雾、献出、酸甜可口、又香又脆、密密层层、严严实实、人参、又肥又厚、松鼠、飞舞、宝库等。3、有感

2、情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。4、了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。5、体会作者准确、生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。【教学重点、难点】1、本课教学重点是抓住关键词语领会小兴安岭一年四季美丽的景色，学习作者是怎样准确地运用词语描写景物的。2、本课教学难点是课文第3自然段，体会夏天森林、浓雾景色的特点。【教学辅助工具】多媒体课件、互联网。三、教材分析一、教材简说这篇课文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。

3、小兴安岭的树多，像绿色的海洋，一年四季又各具特色。作者把小兴安岭春、夏、秋、冬四季的美丽景色作为描述重点。春天，抓住“树木”“积雪”“小溪”“小鹿”“木排”等景物来描写；夏天，抓住“树木”“雾”“太阳”“草地”“野花”等景物来描写；秋天，抓住“树叶”“松柏”“山葡萄”“榛子”等景物来描写；冬天，抓住“雪花”“树木”“西北风”“紫貂”“黑熊”“松鼠”等反映小兴安岭冬季的特点。作者在描写小兴安岭四季景色时，不仅抓住不同季节的景物特点，而且紧紧围绕一个共同特点--树木来写，和第一部分的总述相呼应。第一自然段概括

4、叙述小兴安岭的特点--绿色的海洋。第二至五自然段分别具体叙述小兴安岭四季景色；第六自然段做总结，首尾呼应，紧扣题目。课文的语言生动、形象，贴切地运用比喻、拟人等修辞方法，使文章充满感染力。选编本课的意图，是让学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色，感受大自然的美好。在感受小兴安岭美丽富饶的同时，学习作者观察和表达的方法。感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法，是本课教学的重点。四、教学方法情境导入法，先导学，再扶学，最后自学。五、教学过程一、创设情境，

5、导入新课。师：孩子们，你瞧：老师呀这是第一次来到##（某个地方），师展示手中图片。虽然是第一次，可是老师还是被他深深地吸引了，所以老师拍了很多照片。孩子们，你们是不是也去过很多美丽的地方呀？你们能向老师们介绍一下你们的家乡吗？师出示有代表性的照片，学生简介。师：好！孩子们，谢谢你们的精彩介绍！在你们的介绍下，老师由衷的感觉出这些地方可真是个美丽的地方。你们都是非常称职的小导游。这节课，老师也来当一下导游，带领大家到东北的小兴安岭游览一番，那里，也是个美丽的地方。好，孩子们，请伸出手指来跟我一起板书课题：师

6、强调——“美”是上下结构，下边的部件要写的舒展一些。“丽”字要写好一双美丽的眼睛。“的”要写得左窄右宽。“兴”要读一声，最后一笔是长点。“岭”要写得左窄右宽。好，谁来大声地读一读课题？（一位学生读）师：“的”要读得要轻一些，短一些，谁在来读？（一位学生读）很好！让我们齐读课题：《美丽的小兴安岭》二、新课教学：（一）检查预习情况：课前，都预习课文了，对不对？好，那现在老师就来检查一下你们预习的如何？首先进入词语关（课件呈现：关键词语我会读）读词语时，教师要相机强调读词时不拖长腔要读准白桦淙淙（出现错音的话一

7、定要强调是二声）嫩绿蘑菇（强调第二字是轻声）脑袋（强调第二字是轻声）严严实实葱葱茏茏（是清翠茂盛的意思）当（强调四声）美餐师：都读得很好，现在进入第二关。幻灯片展示：这篇课文一共几个自然段？6段师：完全正确。好，第三关：幻灯片展示：这篇课文是按照什么顺序来描写小兴安岭的？生：春夏秋冬四季的变换顺序，师：说得真好！孩子们，真没想到，三关都没有难住你们，这也说明了你们掌握了预习课文的方法，并且，通过自学掌握了字音，理清了段落顺序。师：那，现在老师就请同学们来读一下这篇课文。那就请一组来读第一自然段，二三四五六

8、小组各读小组相对应的段落。（随机根据实际情况安排）好，孩子们，在读之前老师还想问一下，朗读课文时应该注意什么？生：读准字音读通句子师：说得真好!除此之外，老师还想提醒读书的同学一定要做到声音洪亮、吐字清楚、更重要的是要做到心到、眼到、口到和富有感情。而其他的同学也要做到用心的听和想象。师：好，孩子们，准备好了吗？师：读课题：美丽的小兴安岭点一组一组同学齐读生：读课文：师：同学们读得可真不错，从你们如此流利和富有感情的朗读中，老