全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选教案设计《天窗

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选教案设计《天窗》第二课时教学设计自贡市蜀光绿盛实验学校余敏一、教案背景1、而向学生：□中学/小学2、课时：1课时3、学生课前准备：①初读课文，了解课文大意。2,学科：语文②自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。③自学课文，思考课后的问题。④让学生提出自学中遇到的问题二、教学课题知识与能力目标：1、会用“……也许……也许……也许……”说一句话。2、理解课文内容，体会小小的天窗是“孩子们唯一的慰藉”，感悟“这小小一方的空白是神奇的！”过程与方法目标：抓住重点段落，通过多

2、种形式的读、展开想象理解课文内容。情感态度与价值观目标：1、有感情地朗读课文。2、体验阅读名作的乐趣，激发想象的兴趣，培养想象的能力。三、教材分析《天窗》是小学语文S版教材五年级上册的一篇精读课文，它是我国现代作家茅盾笔下的一篇著名散文，文章以作者儿时的生活为题材，生动地再现了孩子们透过天窗，了解自然、亲近自然的情景，表达了孩子们对人自然奥秘的向往与追求，表现了丰富的想象力和创造力。《天窗》是第六单元“名著之旅”的第一篇精读课文，引导学生走进斑斓而奇妙的文学世界，让学生体验阅读名著的乐趣，拓展文学视野。四、教学方法

3、1、教法针对教材的特点和学生的实际情况，我主要采用创设情境法和指导朗读法帮助学生展开想象、理解课文内容。2、学法主要通过展开想象、品词品句、朗读感悟的方法，深入理解课文，获得情感体验。3、教学准备教学课件五、教学过程（一）、情境导入，期待神奇。同学们，你们有过这样的时候吗？晚上，突然停电了，周围一片漆黑，伸手不见五指，这个时候，你有什么感受，你最想干什么呢？学生自由发言后教师小结：是啊，当周围漆黑一-片的时候，我们也许会感到孤独，也许会感到苦闷，也许还会觉得害怕，都想看看有光亮的地方！有位小朋友，当他的周围也是黑洞

4、洞的时，你们知道他有着怎样的感受，又做了些什么吗？我们一起来学习我国现代作家茅盾的著名散文《天窗》吧！（板书课题及作者）介绍作者茅盾。（百度百科）httD：//baike.baidu.com/albums/15673/15673/0/0.html#0$0b7b02087bf40ad1fl006358572c11dfa8eccea1（二）、赛读入境，感受神奇。请学牛大声朗读课文，并把自己喜欢的有感触的段落多读几遍，读出自己的体会。学牛自由练读后，进行赛读，并说说读文后的体会。肯定会有学牛发出感叹：天窗真是太神奇了！这

5、时我适时加以反问、引导：这天窗到底神奇在哪里呢？为什么这小小一方的空白是神奇的呢？（板书：神奇）（三）、品读想象,品悟神奇。请用你喜欢的方式朗读课文，快去找找神奇吧！根据学牛汇报交流的情况，指导品读。1、如果学生说到“夏天阵雨来了时”。问：夏天阵雨来了时，孩子们都喜欢做些什么呀？那是什么样的屋子呀？学习1一一3自然段了解天窗的来历。知道什么是天窗吗？（百度百科）http://baike.baidu.com/view/396017.htm（百度图片）http:〃image.baidu.com/i?ct=：503316

6、480&z二&tn二baiduimagedetail&word=%E5%B1%8B%E9%A1%B6%20%E5%A4%A9%E7%AA%97&ie二utf・8&in二28922&cl=2&lm二1&st二&pn=713&m二1&di=25933621OOO&ln二1987&fr二&fm二&fmq=1362753545076R&ic=&s二&se二&sme二O&tab二&width二&height=&face二&is二&istype=#pn713&・1&di25933621OOO&obiURLhttp%3A%2F%

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