全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀案例评选

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀案例评选教案设计一、教案背景１、面向学生：□中学　　√小学2、学科、年级、课题：苏教版小学语文五年级下册《灰椋鸟》3、课时数：两课时二、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三到第五自然段。2、学会本课生字新词，并理解由生字组成的词语。3、通过阅读灰椋鸟归林时和闹林情景，丰富灰椋鸟的形象，体会作者要表达的思想感情。４、结合具体的句子，体会分号的用法。５、凭借课文具体的语言材料，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。三、教材分析：《灰椋鸟》这篇课文很普通，一普通在所描写的对

2、象很普通。二普通在作者，因为她并不是一位知名的作家。可是描写鸟类活动的大家大作多得是，而作为苏教版教材的编者为什么将此文选入小学语文课本。原因可能不在于描写的物，而在于通过物来描写这个物的人——徐秀娟。徐秀娟是一位环保工作者，优秀共青团员，为保护一只陷入沼泽的丹顶鹤献出了年仅23岁的生命，牺牲后一曲《一个真实的故事》传唱大江南北，让人感动不已。《灰椋鸟》这篇散文是她在盐城自然保护区工作期间写的。通过生动具体地描述“鸟儿归林的壮观场面”，徐秀娟对鸟的喜爱之情充溢于文章的字里行间，她用她的情激发起人们更好地去理解植树造林的意义及林场工人

3、的辛勤劳动。本课的重点：通过灰椋鸟归林时和闹林情景的描写，丰富灰椋鸟的形象。本课的难点：紧扣语言文字，体会作者的情感变化，形成三者共振。四、教学方法：1、直观教学：通过欣赏灰椋鸟的图片，让学生走近灰椋鸟，以利于更好地去理解课文内容。2、自主学习：自读自悟，抓住关键词语、句子作批注，培养学生获取信息、处理信息等自主学习的能力。3、合作交流：通过讨论交流，培养学生会听、会评等语文能力，提高语文综合素养。五、教学过程：第一课时一、导入：１、今天这节课，老师要和同学们一起去认识一种鸟，板书课题：灰椋鸟２、教学生字“椋”。【百度词典】椋：ht

4、tp://wenku.baidu.com/view/94cb31c42cc58bd63186bda6.html３、那你能猜猜它名字的是怎么来的吗？（１）看看它的样子是不是你们所说的那样？【百度图片】灰椋鸟：http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%BB%D2%E9%A3%C4%F1&in=27731&cl=2&lm=-1&pn=1&rn=1&di=46610994510&ln=1187&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0

5、&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2（２）那它跟名字中的“椋”有没有关系呢？【百度知道】灰椋鸟：http://www.baidu.com/s?bs=%BB%D2%E9%A3%C4%F1&f=8&wd=%CE%AA%CA%B2%C3%B4%BD%D0%BB%D2%E9%A3%C4%F1４、老师小结过渡：通过刚才的学习，同学们已经对灰椋鸟有了初步的了解，那灰椋鸟在本文作者的眼中是一种怎样的鸟呢？一天，作者和同伴来到了林场，当她与灰椋鸟近距离地接触后感慨万千，于是，她用生动细腻地笔触写下了这一次

6、经历。〖设计意图〗先让学生对灰椋鸟进行猜想，然后结合搜索到图片和文字，对灰椋鸟有一个初步的了解，激发学生的学习兴趣。二、初读课文，学习生字新词，正确、流利地朗读课文。１、自由朗读课文，要求：读准生字新词，读通每一句话。２、检查自学情况。（1）指名按自然段朗读课文，相机进行生字词教学。注意多音字：翘　和（2）完成课后练习二：用铅笔描红、临写。（3）各自完成语文补充习题第84页一、二两题。（4）交流、评价、订正。〖设计意图〗“书不读熟不开讲”“书读百遍，其义自现”。让每个学生充分地朗读课文，为学生了解课文内容、理解课文内容打下扎实的基础

7、。在朗读课文时适当地渗透字词教学，让学生学会了“字不离词”“词不离句”“句不离篇”的语文学习方法。而及时地进行课堂练习，让学生习得的知识得到及时的巩固，教学信息也能得到及时的反馈，同时也相应地减轻了学生课后作业的负担。一、再读课文，了解课文内容，理清课文脉络。１、请同学们浏览课文，想一想：课文从哪些方面来写灰椋鸟的？主要写的是什么？２、交流、小结：开头写了一点灰椋鸟的“形状”，而“习性”根本就没有提到，主要写的是灰椋鸟归林时的壮观场面。这就是本文选取材料角度的新颖，与众不同。３、默读课文，思考：课文哪几个自然段写的是灰椋鸟归林时的壮

8、观场面？（３、４、５）４、读第一、二自然段。想一想这两段写的是什么？５、交流，总结：（等候灰椋鸟归来）板书：等候。６、划分文章段落，有时我们可以从文章中的某些词语得到启发。如果本文按“等候——观赏——所想”将全文分为三段。怎么分？（第