全国中小学教学中的互联网搜索优秀教学案例评选

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1．面向学生：高中2．学科：地理3．课时：1课时4．学生课前准备：预习教科书59—62页，通过网络、书籍等收集有关家乡顺德农业生产的图片、新闻和桑基鱼塘的相关资料，准备课堂上展示分享。二、教学课题：普通高中地理课程标准实验教科书必修地理II《农业区位因素》三、教材分析“农业区位因素”这部分内容属于第三章第二节《农业区位因素与农业地域类型》中第一课时的内容，教材在第一自然段介绍了农业的三大区位因素：自然条件、社会经济、科学技术。跟着逐一对这三大区位因素进行展开阐述，正文宋体字部分是内容提纲，阅读部分详细展现了各

2、要素对农业区位的影响。对于三大区位因素，教材分别安排了三个同类型的活动，让学生分析影响不同农业生产的主要因素。教材重视“判断某地农业生产的主导因素”的学习，对“如何进行农业区位选择”这部分知识相对欠缺。本教案结合了人教版和中图版的教材，对教学内容进行了整理和补充。教学目标知识和能力目标:（1）识记主要的农业区位因素，并理解不同的农业区位因素及其发展变化对农业生产活动的影响；（2）学会运用农业区位因素分析评价某一地区的农业选择；（3）初步理解“农业的区位选择，实质就是对农业土地的合理利用”的地理意义。过程和方法目标:培养案例分析的能力，通过生活中的地理，理解农业区位因素及其变化

3、对农业区位的影响，并学会运用这一理论知识评价某一地区的农业选择。情感态度和价值观目标:（1）通过对书本理论知识与乡土地理的结合，学习生活中有用的地理；（2）进一步了解家乡的农业生产，培养对家乡的自豪感。教学重难点影响农业的区位因素，农业区位因素的发展变化对农业的区位选择产生的影响。四、教学方法1、案例教学法。学生可从中提高资料的搜索能力、阅读分析和提取有用信息的能力，也可提高分析归纳的能力。2、小组合作学习法。学会倾听，交流，集思广益，合作分享。6五、教学过程【导入】学生展示课前搜集到的顺德区农业生产的相关图片或新闻，引出农业的概念。若学生展示的资料不够好，教师可以稍作补充，

4、展示图片和新闻如：http://www.nz520.cn/read.php?tid=16652（陈村花卉掠影）http://paper.people.com.cn/zgjjzk/html/2007-05/28/content_13119661.htm（南粤陈村：创意农业打造“中国花卉之都”）http://www.sdagri.gov.cn/ServicePlam/servlet/KViewServlet?flag=14&id=43954（顺德外延水产养殖业调研报告，图文）等。【教师小结】同学们展示的都是有关顺德农业生产活动的资料，其实，农业，概括来说就是指人们利用土地的自然生

5、产力，栽培植物或饲养动物，以获得所需的产品。【过渡】我们顺德的农业生产自古有名，2011年07月07日《顺德区农业发展“十二五”规划》出台，《规划》提出，顺德将加强花卉、水产和畜禽等鲜活农产品基地建设，突破农产品保鲜加工和流通瓶颈，建设具有国际竞争力的园艺产业带和农产品现代物流体系。http://www.people.com.cn/h/2011/0708/c25408-4098197758.html假设你是一个农场主，拥有一块地，应该怎样因地制宜合理利用才能够达到最高效益呢？今天，我们就以顺德的农业生产为例，学习第二节农业区位与农业地域类型的第一个内容“农业区位因素”。【板书

6、】农业区位因素【教师引导和提问】农业生产与自然条件密切相关，作为一种社会经济活动，又要受到生产力和社会经济规律的制约。这就构成了影响农业生产的三大区位因素，分别是什么？【学生回答，教师板书】1、自然条件2、科学技术3、社会经济【转折】下面，请同学们阅读百度百科中顺德地理概况和气候简述中的相关材料，找出影响顺德农业发展的自然条件，并说出这些自然条件是怎样影响农业发展的。http://baike.baidu.com/view/30600.htm【提问】资料中提到的自然条件有哪些？【学生回答，教师板书】（1）气候①热量②光照③降水（2）地形（3）河流（水源）（4）土壤【提问】顺德区

7、的这些自然条件情况如何？利于农业发展吗？【学生回答，教师总结】顺德大部分属于由江河冲积而成的河口三角洲平原，地势地平；河流纵横，水网交织，水源充足，利于灌溉和养殖；土壤肥沃，富含各种有机物质；属亚热带季风气候，日照时间长，雨量充沛，常年温暖湿润。这样的自然条件非常有利于农业的发展。利用59页阅读，引导学生理解各自然条件对农业的影响。6【教师总结，板书关键词】光照很大程度上决定着农作物的地区分布；热量制约着农作物的产量，而且关系到作物种类、耕作制度和栽培方法；降水较多的地方可发展水稻生产和淡水养殖，降水较