全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选小学语文《从小立大志》教案设计一、教案背景1、面向学生：√小学中学高中2、教材版本：教科版二年级下册3、学科：语文4、课时：1课时5、学生课前准备：搜集一些成功人士的资料二、教学课题《语文课程标准》指出：口语交际课应培养学生倾听，表达和应对能力，使学生具有文明、和谐进行人际交流的素养。结合二年级学生有一定的表达基础，有强烈的表达欲望的特点，我确立如下目标：（一）教学目标和要求知识目标：1、通过成功人士的故事，使学生懂得要想获得成功必须有高远的志向刻苦学习，不断努力。2、围绕话题展开训练，指导学生用普通话清晰、有序地表达，使认真倾听他

2、人发言的口语交际素养得到提高。能力目标：培养学生的思维能力、语言表达能力。情感目标：培养学生认真倾听的习惯。（二）教学重点和难点教学重点：培养学生认真倾听的习惯。教学难点：能把立志的决心和努力的方向讲得清楚、流利、有感情。三、教材分析《从小立大志》是教科版语文二年级下册第五单元中安排的一项口语训练，本单元以“立志”为主题，编选了主体课文：《一定要争气》、《立志造桥》，快乐读书屋《小溪》和《夸父追日》，通过名人故事、童话、神话等文学形式，教育学生从小确立远大的目标和志向并为之努力学习，不懈追求，就一定能达到成功的彼岸。本次的口语交际就是紧密配合“立志”的主题设计的语文实践活动。围绕

3、“立志”，引导学生在口语训练中受到启迪和教育。　　四、教学方法《语文课程标准》指出：“口语交际是听与说双方互动过程。为此，充分利用学生知道的名人故事创设交际情境，激发学生的交际欲望和学习热情，让学生在互动中实现交际，在交际中发展倾听、应对能力和自主创新能力。听”与“说”的能力发展应着眼于学生的语言实践，因此在遵循原来教材主旨的基础上，我设计了几个诸如；“你能说说你的志向是什么吗？”“你是因为什么立下志向的？”等问题增加训练点，使学生经历了大量的语言实践，既使教学环节前后串联，又让思想教育目标的实现水到渠成。力求利用具体有效的情境激发学生表达欲望，使他们乐与参予，敢于表达，在参予中

4、思想得到启迪，在表达中能力得到提高。五、教学过程一、创设情境，梦想起航。        1、谈话导入最近在语文课上我们结识了童第周、茅以升等许多著名学者。【百度百科】http://baike.baidu.com/view/34277.html?wtp=tt童第周http://baike.baidu.com/view/23034.html?wtp=tt茅以升http://image.baidu.com/i?ct=5茅以升造的桥看了这些，回想学习过的课文，你想说些什么？今天我们就来交流名人从小立大志的故事。（板书课题）2、首先我们来认识更多从小立大志的名人。【百度知道】立志成才的名人

5、故事http://zhidao.baidu.com/question/4423293.html3、同学们课前也收集了许多名人的故事，现在咱们分组讲一讲。（互相交流搜集到的名人立志的故事）。4、让学生充分说，鼓励他们说清楚，肯定他们。过渡：同学们，有人说：立志是人生航行的灯塔，是指引我们前进的方向。你能说说你的志向是什么吗？二、诉说志向，放飞梦想1、小组之间交流。2、选代表演讲名人故事。3、听了许多名人立志的故事，你是否也立下了伟大的志向呢？4、指名介绍自己的志向，并说说原因和准备怎么做。过渡：一个人的志向，往往不是凭空产生的，也许是缘于一个感人的故事；也许是受到一个人的影响；也许

6、是因为看了一本书；也许是因为一则新闻；甚至是一句话受到了启发……你是怎么样立下这样的志向的呢？5、在学生说时指导说具体，详细叙述事情的经过，抓住语言、动作、神态等。尤其是心理活动描写、心理的变化来说。师：你们的志向远大，使我想到一句歌词：不经历风雨，怎么见彩虹——没有人能够随随便便成功。知道这句歌词要告诉你们什么吗？学生自由发表自己的想法，多给予肯定。师：对了，你的理想是多么的美丽。可是现实生活又是多么的多变，你想到在你为理想而努力奋斗中，你会遇到哪些困难呢？我们又应该怎样去面对困难？除了学生想到的困难，在学生说的同时，相机帮助他们发现实现理想过程中可能遇到的困难。6、在我们成功

7、的路上会有这么多拦路虎，同学们，你们怕吗？的确，不经历风雨，怎么见彩虹——没有人能够随随便便成功。我们就来听听这首《真心英雄》唱唱《真心英雄》，我相信同学们通过自己的不懈努力定能成为明日的英雄。欣赏歌曲：《真心英雄》【百度视频】《真心英雄》http://video.sina.com.cn/v/b/7392008-1224535743.html三、总结：同学们，通过这节课的学习，我想你肯定为自己制定了新的奋斗目标。法国军事家拿破仑曾说过：“不想当将军的士兵不是好士兵。”意思是说，每