一年级下册语文《月亮和云彩》教案

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1、一年级下册语文《月亮和云彩》教案苏教版一年级下册语文《月亮和云彩》教案1第六单元《月亮和云彩》教学设计5新苏教版一年级语文下册《月亮和云彩》教案11苏教版小学一・年级语文下册《月亮和云彩》教案18苏教版一年级下册语文《月亮和云彩》教案单元要点分析：本组教材安排了五篇课文，体裁较丰富，有儿童文学《月亮和云彩》，有童话《燕子妈妈笑了》，《小蝌蚪找妈妈》、《鸭子和白兔请客》、《小猪画画》。本组教学，仍以学生识记生字，写好生字为重点，同时加强学生读文能力的培养，加强学生的语言感知能力。由于本组教材以童话为主，文中的对话也较多，教师可通过创设情境、分角色朗读等方法帮助学

2、生理解课文，体会情感。从中培养学生仔细观察周围事物的习惯，学会思考，并了解一些关于桥的知识。15月亮和云彩教学要求：1>知识与技能(1)学习并掌握本课的生字新词，积累“云彩”等词语。(1)正确、流利地朗读课文。(2)理解课文，弄清是月亮跑得慢，云彩跑得快。2、过程与方法(1)以学生为主体，充分调动学生的积极主动性，引导观察及自读，掌握生字，感知课文内容。(2)图文结合，角色朗读，深入理解课文。3、情感态度与价值观培养学生留心观察周围事物以及勤于动脑，认真思考的习惯。重难点、关键：1>识字、写字。2、理解课文内容，从李小文的做法中受到启发；贸心观察，勤于动脑。课

3、时划分：两课时。第一课时教学目标：1、初读课文，认识本课的生字。2、正确流利地朗读课文。3、理解课文内容，知道云彩比月亮跑得快以及判断的方法。教学准备：课件等。教学过程：一、谈话引入课题2•师问：喜欢夜空吗？为什么？学生反馈自己生活中的观察。2•教师：有一个小朋友，他不仅发现夜空的美，他还发现了一个小秘密。3•出示课题，齐读课题。4.学习生字：二、认读生字，疏通课文（一）教师范读课文：听准每个字的读音。（二）检查听读情况三、随文识字，理解课文（一）学习课文第一自然段1.指名读课文第一自然段：几个小朋友看到的月亮是怎样的?（月亮在云彩里穿行，一会儿明，一会儿暗。

4、）问：这句话里有一对反义词，你能找出来吗？2.想象：你能想象一下月亮在云彩里穿行的情景吗？学生畅谈想象，感受意境。3.说话练习：一会儿，一会儿。学生小组内练习说句子。集体反馈，引导学生评价。4•齐读第一自然段。（二）学生读课文第2自然段和第3自然段问：他们说的话有什么不同？分组读第2自然段和第3自然段。过渡：一开始大家赞同谁的说法？（大家相信张大勇的话。）后来呢？（大家觉得小文说得对。）这是为什么呢？（三）学习课文第4自然段1.自由读文:小文想了一个什么办法让大家观察月亮和云彩？2.反馈交流，问：树杈起什么作用？学生再读课文:这个办法好不好？你觉得小文是个怎样

5、的孩子?（引导学生体会：仔细观察，认真思考，会想办法，很聪明。）3.齐读课文第4自然段。第二课时教学目标：1>总结全文，有感情地朗读课文，背诵课文。2、指导写字。3、拓展延伸，了解关于云彩和月亮的知识或故事。教学准备：1、收集的云彩和月亮的知识或故事。2、田字格。教学过程：一、分角色朗读，背诵课文。二、指导写字。三、拓展延伸，发散思维（一）问:你还能用其他的办法告诉大家“云彩跑得比月亮快”吗？学生说方法，教师肯定学生合理的想法。（寻找或设置某一固定的参照物）（二）总结：同学们，生活中有很多有趣的事，如果我们能像小文一样仔细观察生活，认真思考问题,就一定能发现更

6、多的秘密,得到更多的知识。义务教育课程标准苏教版语文一年级下册第六单元《月亮和云彩》教学设计责任学校老吾小学责任教师—王艳梅—【教材分析】《月亮和云彩》是今年放入一年级下册的一篇新课文。全文共两个自然段，第一自然段主要写几个小朋友在院子里玩的时候，看见月亮在云彩里穿行。第二自然段主要写丁大勇和李小文争论究竟是月亮还是云彩跑得快，李小文用恰当的方法证明了云彩比月亮跑得快，表现了李小文善于观察、勤于动脑的品质。课文叙事简洁，充满童真童趣。【学情分析】一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣，对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、

7、对学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散。因此，我们应从学生的兴趣出发，激发学生的观察兴趣，倡导学生开始合作学习。【教学目标】1＞知识与技能：会认"院、勇”等生字，会写“亮、明”等生字。理解由生字组成的词语。2、过程与方法：正确、流利地朗读课文，理解课文内容，明白“跑得快的是云彩”的事实，背诵课文。3、情感、态度与价值观：培养学生留心观察，善于思考、解决问题的习惯。【教学重难点】重点：写字，写字，能正确、流利地朗读课文，背诵课文。难点:理解课文内容，从李小文的做法中受到启发：留心观察，勤于动脑。【教法、学法】教法：运用各

8、种手段，通过激励、点拨、引导，充分激发