一年级语文下册 月亮和云彩1教案 语文s版

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1、月亮和云彩教学目标：1.认识本课10个认读生字，会写7个应掌握生字，认识新的偏旁部首“禾”。2.正确流利地朗读课文，背诵课文，使学生明白“跑得快的是云彩不是月亮”。3.培养学生仔细观察事物的习惯，提高学生的思维能力。教学重难点：重点：学习本课生字，会读会写好字，理解课文内容，有感情地朗读课文。难点：理解课文，从李小文的做法中受到启发：不管什么事，只要肯动脑筋多观察、思考，就一定会找到问题的答案。教学用具：生字卡、学生观察记录教学时间：二课时教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、情景导入，引入新课　　课前听一首歌，《听妈妈讲那

2、过去的事情》。　　1.谈话引入：一群孩子在一个晴朗的夜晚里在院子里看什么呢？　　请大家打开书本P82，看看书上的小朋友在看什么？　　（充分利用教学插图，训练学生观察，引发学生想象，实现形象感知和语言体会的衔接。）　　2.引入新课：他们对着天空在指指点点说些什么？我们一起来学习课文就知道了。（师板书课题）　　3.学生齐读课题　　（通过情境引入，激发学生的学习兴趣。）　　二、初读课文，感知课文内容　　1.学生自学课文和生字　　①指名读课文，其他同学认真听后评价。　　师：你能像他那样读吗？　　②学生自由读课文，找出文中的生字并多读几遍。　　③同桌互读课后生

3、字（不会的互相学习，纠正读错的音节。）　　2.检查自学情况　　①指名认读生字的音节和词语　　②“开火车”读，看看哪节“车厢”断节　　师：出示课后认读的生字（音节和词语卡片）　　③学生自由读词语，并想想这些词语的意思（能用当中一个或多个说个句子的说一说；或说出它们的反义词）。　　（以上环节将学生自主学习，互相学习，教师及时检查重点指导结合起来，使学生普遍能读准字音，奠定阅读课文的基础）。　　三、再读课文，了解课文内容。　　1.学生用自己喜欢的方式读课文，并看看课文共有几个自然段把它标出来。（要求语句读通顺，读流利）　　2.指明分段读课文，其他学生注意听

4、再评价。　　3.想象课文主要写一件什么事。　　（阅读教材的每一篇文章都来自于生活，我们应重视阅读教材与生活的沟通。在朗读指导中创设情景，唤醒学生的生活体验，让朗读贴近生活，联系生活，让课堂充满活力。）　　四、朗读感悟　　1.指名朗读课文（其他学生听后评价，激起读书兴趣）　　2.学生自由朗读，边读边想，读了课文，自己读懂了什么？还有哪些不懂的画出来。小组同学讨论，互相学习。　　3.指导学生读第一自然段，并练习用“一会儿------一会儿-------”说话。　　4.再看看书上的插图，想象他们会说些什么？生各抒己见。　　（将体会建筑在多读，多种形式读，以

5、及读与思，读与说等语文实践活动之上。）　　师：我们来看看书上的小朋友是怎么说的。　　5.学生用笔画出张大勇和李小文说的话并读一读，再分角色读一读。　　过渡：到底谁说的对，他又是怎样证实自己的看法是正确的？　　6.指导学生学习第四自然段　　指名读第四自然段：说说李小文是用什么办法证实自己的看法的？　　五、小结：　　学了这课课文，你有什么收获？　　六、布置作业：　　回家仔细观察，月亮和云彩到底谁跑得快？（课标指出，语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。因此，在课堂上，尽量多的创设学习氛围，让学生大胆地发表自己的意见）。　　　　　　　　　　

6、　　　　　　　　　　　第二课时　　一、复习引入：　　1.上节课，同学们已经学习了课文，知道课文写了一件什么事？（指名回答。）　　2.那么李小文说得对吗？　　学生汇报自己观察的结果。　　二、巩固生字，指导书写。　　1.师出示本课生字卡片，指名读。　　2.“开火车”读，赛读。　　3.自由读一读生字，同桌互读，边读边想，如何记住这些生字。　　4.说说怎样记住这些生字，随机学习新的偏旁部首“禾”　　（利用比较法，加部件或写出相似字比较，师及时点拨、总结比较，提示学生认知。）　　5.指导书写　　指名说哪个字要怎样写才好看，师示范写在黑板上。　　6.学生独立写在

7、书本上，师巡视指导。　　7.给学过的这些生字组词，并用“快、相”两个字组词并说一句完整话。　　（将写字分散按排可减轻学生负担，同时体现了阅读教学以读为本的教学策略。）　　三、词语积累　　1.生字宝宝回到了课文中去，请大家再读一读课文。　　（学生齐读课文有助于学生从课文的局部内容上，梳理语言的整体感知，反思对事物的认识。）　　2.读读“词语花篮”中的词语。　　3.你还想从课文中积累哪些词语写下来。　　四、总结全文　　1.学了这篇课文，你明白了什么？（学生回答。）　　2.师：同学们，生活是丰富多彩的，但也总是在不断变化的，希望大家能像李小文那样，时时处处

8、留心观察周围的一切事物，不管遇到什么问题要多动脑筋想一想，你们一定能有自己好的办法来解决问题的。　　课后记：